演講者： 台北馨和單親家庭服務中心李淑靜主任 內容摘要： 家庭訪視技術 ˙當我們與家長談論營隊內容及活動目的時 我們可以從下表作為…依據 0~12歲兒童所需培養的社會技巧能力 1.照顧自己的身體健康－均衡飲食、作息正常、 運動、情緒抒發：保持愉悅心情 2.樂於與人群互動建立良好人際關係－合作的重要性& 使自己擁有支持網絡(復原力！) 3.家庭親密關係－情感與情緒的 4.心理衛生－樂活與生命教育 Ex.生態觀察與導覽－從昆蟲生命史反思個人生命史 5.閱讀與學習－資訊開發與管理 6.需求辨識延宕及購物選擇與消費－學習控制自己的欲望 Ex.當小朋友想吃飯時… 7.興趣、工作與生涯－對於任何獨特專長採鼓勵態度 8.公民教育與社會參與－讓小朋友透過服務別人，使自身價值感提升 -------------------- 遊戲僅作為一種媒介，尚有唱歌、跳舞、戲劇等，無不希望小朋友由此 過程中學習到上述技能，使其身心發展更為健全。因此在被家長問到活 動內容等相關問題時，盡量與上述技能作結合，不只顯示自己的專業程 度，也同時讓家長對於帶領營隊者感到安心。 -------------------- ˙我們舉辦的營隊由混齡小朋友組成，這是一項社會性教育的過程 ...低齡小朋友盡力做好能力所及之事，同樣對小隊有所貢獻 ...高齡小朋友學習與低齡小朋友合作 Ex.智障&天才 皆身處同一個社會 ˙小孩子在處理情緒時可能會有 1. 情緒化、生氣→讓他人了解自己的狀況 2. 悶在心裡、躲在房內、沒表情→反而讓人無從幫助起 Ex.憂鬱症朋友 攀岩、溯溪－接納、合作、敞開心胸 ˙高關懷兒童 高關懷vs.偏心、溺愛 志工們僅在休息時間給予關懷→界線拿捏好 將自己視為一種觸媒：讓這種小朋友與其他小朋友玩 -------------------- 警語： 注意營隊與現實環境的差距 小心別把營隊塑造成一個烏托邦美好世界 並非創造一個沒有失敗的環境，而是我們該如何面對&轉換小朋友的失敗！ 適度的挫折幫助其越挫越勇 -------------------- ˙話語的調整 適時讚賞父母！(父母願意讓孩子參加營隊…)→父母也是需要鼓勵的XD 許多事情需要改進→成長過程中總有需要學習之處 擴充小朋友的優點，一次僅提出一個問題，並就此問題作出改變 無三不成禮→表達誠意，並讓對方感受到誠意 告知的義務：猜疑是禁忌，有讓人產生局外人之感 ˙身分的轉換 動力關係→社區動力 外人vs.在地人 懂得謙卑→對於服務地區而言，我們既然身為一名外人， 許多事物皆未經驗過，將小朋友視為小老師， 帶領我們認識當地文化，此時我們與小朋友 因為訊息交換而處於對等地位。 我們並非去協助他們，而是去與他們相處！ ˙家訪時點： 出隊前排定家訪時間(一通電話or一封信) 營期第二天做好小朋友的觀察筆記 第三天再做補充筆記，晚上準備家訪:) 主任的演講果然內容豐富又精采 笑點不斷...XDD 有什麼需要補充之處再請大家提出來吧~~!! --

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