演讲者： 台北馨和单亲家庭服务中心李淑静主任 内容摘要： 家庭访视技术 ˙当我们与家长谈论营队内容及活动目的时 我们可以从下表作为…依据 0~12岁儿童所需培养的社会技巧能力 1.照顾自己的身体健康－均衡饮食、作息正常、 运动、情绪抒发：保持愉悦心情 2.乐於与人群互动建立良好人际关系－合作的重要性& 使自己拥有支持网络(复原力！) 3.家庭亲密关系－情感与情绪的 4.心理卫生－乐活与生命教育 Ex.生态观察与导览－从昆虫生命史反思个人生命史 5.阅读与学习－资讯开发与管理 6.需求辨识延宕及购物选择与消费－学习控制自己的欲望 Ex.当小朋友想吃饭时… 7.兴趣、工作与生涯－对於任何独特专长采鼓励态度 8.公民教育与社会参与－让小朋友透过服务别人，使自身价值感提升 -------------------- 游戏仅作为一种媒介，尚有唱歌、跳舞、戏剧等，无不希望小朋友由此 过程中学习到上述技能，使其身心发展更为健全。因此在被家长问到活 动内容等相关问题时，尽量与上述技能作结合，不只显示自己的专业程 度，也同时让家长对於带领营队者感到安心。 -------------------- ˙我们举办的营队由混龄小朋友组成，这是一项社会性教育的过程 ...低龄小朋友尽力做好能力所及之事，同样对小队有所贡献 ...高龄小朋友学习与低龄小朋友合作 Ex.智障&天才 皆身处同一个社会 ˙小孩子在处理情绪时可能会有 1. 情绪化、生气→让他人了解自己的状况 2. 闷在心里、躲在房内、没表情→反而让人无从帮助起 Ex.忧郁症朋友 攀岩、溯溪－接纳、合作、敞开心胸 ˙高关怀儿童 高关怀vs.偏心、溺爱 志工们仅在休息时间给予关怀→界线拿捏好 将自己视为一种触媒：让这种小朋友与其他小朋友玩 -------------------- 警语： 注意营队与现实环境的差距 小心别把营队塑造成一个乌托邦美好世界 并非创造一个没有失败的环境，而是我们该如何面对&转换小朋友的失败！ 适度的挫折帮助其越挫越勇 -------------------- ˙话语的调整 适时赞赏父母！(父母愿意让孩子参加营队…)→父母也是需要鼓励的XD 许多事情需要改进→成长过程中总有需要学习之处 扩充小朋友的优点，一次仅提出一个问题，并就此问题作出改变 无三不成礼→表达诚意，并让对方感受到诚意 告知的义务：猜疑是禁忌，有让人产生局外人之感 ˙身分的转换 动力关系→社区动力 外人vs.在地人 懂得谦卑→对於服务地区而言，我们既然身为一名外人， 许多事物皆未经验过，将小朋友视为小老师， 带领我们认识当地文化，此时我们与小朋友 因为讯息交换而处於对等地位。 我们并非去协助他们，而是去与他们相处！ ˙家访时点： 出队前排定家访时间(一通电话or一封信) 营期第二天做好小朋友的观察笔记 第三天再做补充笔记，晚上准备家访:) 主任的演讲果然内容丰富又精采 笑点不断...XDD 有什麽需要补充之处再请大家提出来吧~~!! --

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