http://n.yam.com/chinatimes/garden/201003/20100301712519.html 今年大學學測有幾科題目偏難，引發爭議。教育部高教司長何卓飛表示，今年數學科平均 僅三十二分，「為難考生了」。學測成績只是要做為進入大學的門檻，指考才要鑑定出菁 英考生，兩者目的不一樣，不能混在一起。 　「如果學測和指考的試題難度都一樣，那幹嘛辦兩次考試？」何卓飛說，教育部將要求 大考中心回到原先的考試精神，學測簡單、指考稍難。大考中心也應將學測及指考題目難 易度控制得穩定一點，不能每年變來變去。 　大學多元入學專家劉駿豪表示，學測英文科難易度控制得很好，從九十四年到九十九年 的六年間，有五年的頂、前、均、後、底標都一樣，其他科目難易度每年就不太一樣。大 考中心應加快題庫建置速度，從題庫抓考題，比較容易控制難易度。 　不少老師則建議，高中數學應實施「能力分組」，使用不同教材，升學考試也分Ａ、Ｂ 等幾個等級，由大學依需求挑選採計，才能確保學生具備一定能力，而非逼著學生放棄。 　北縣雙溪高中教師蔡明男認為，學測應分組，一組考「帶得走的能力」，一組用來鑑別 頂尖學生。或至少學測該分為「學習測驗」與「能力測驗」兩部分，前者考簡單的課本知 識，後者考深入分析。 　他建議，「學習測驗」的部分或許可採國外作法，事先公布考古題庫，讓學生可以練習 、熟悉解法，考試時更換數字即可，如此有讀書的學生一定能拿到分數，確保學習成就。 「就像考駕照一樣，大家都會去買題庫本，對交通規則和號誌有基礎的認識。」 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.113.169.225