http://n.yam.com/chinatimes/garden/201003/20100301712519.html 今年大学学测有几科题目偏难，引发争议。教育部高教司长何卓飞表示，今年数学科平均 仅三十二分，「为难考生了」。学测成绩只是要做为进入大学的门槛，指考才要监定出菁 英考生，两者目的不一样，不能混在一起。 　「如果学测和指考的试题难度都一样，那干嘛办两次考试？」何卓飞说，教育部将要求 大考中心回到原先的考试精神，学测简单、指考稍难。大考中心也应将学测及指考题目难 易度控制得稳定一点，不能每年变来变去。 　大学多元入学专家刘骏豪表示，学测英文科难易度控制得很好，从九十四年到九十九年 的六年间，有五年的顶、前、均、後、底标都一样，其他科目难易度每年就不太一样。大 考中心应加快题库建置速度，从题库抓考题，比较容易控制难易度。 　不少老师则建议，高中数学应实施「能力分组」，使用不同教材，升学考试也分Ａ、Ｂ 等几个等级，由大学依需求挑选采计，才能确保学生具备一定能力，而非逼着学生放弃。 　北县双溪高中教师蔡明男认为，学测应分组，一组考「带得走的能力」，一组用来监别 顶尖学生。或至少学测该分为「学习测验」与「能力测验」两部分，前者考简单的课本知 识，後者考深入分析。 　他建议，「学习测验」的部分或许可采国外作法，事先公布考古题库，让学生可以练习 、熟悉解法，考试时更换数字即可，如此有读书的学生一定能拿到分数，确保学习成就。 「就像考驾照一样，大家都会去买题库本，对交通规则和号志有基础的认识。」 --

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