首先我必須說我寫第一篇之後,很擔心被叫去跟全團道歉... 等了好幾天,還好沒有發生這樣的事,所以我應該可以放心的把我想問的問題繼續問 完,因為我這幾天把整個問題仔細想了一次,也把版上的說辭看了一下, 反而越來越多問題. 我想再重複提一個問題,那就是各位對"社員"跟"樂團團員"分開這個想法到底 有沒有共識? 我第一次聽到提出這個觀念的就是張穎中,不過他當時提出來的時候, 沒有受到團裡面大部分的人的支持,主要反對的意見就是因為這是學生社團, 不應該有這麼大的強制力. 不過現在換一個場景看,當時真的比較沒有那樣的必要, 因為人數沒有真的那麼多,以前比賽會刻意的刪人,但是平常音樂會讓所有人都上 還不太成大問題. 所以當時提出這樣的想法只是希望台大這個樂團不要一年強一次, 就是比賽那次...(以前有很多新生入團後表示有被騙的感覺,因為台大比賽時實在比 平常強太多.) 所以在那個時代提這個觀念,反對的聲浪很大,因為很多人都覺得 沒有必要把那樣的強制力套在一個學生社團上. 可是現在不一樣,因為人數比那時候多. 所以如果不多弄出樂團,就必須刪人. 但是如果那種沒辦法團練的人都沒辦法進入這個社團玩的話,我是第一個反對的. 因為以前在我還在台大的時候,團裡面就有不少這樣的人,他們擺明不團練, 但是他們卻樂意參與行政事務,幫忙拉廣告,幫忙設計海報,這種人應該不會被 拒絕入團吧? 如果是的話,我希望這樣的人去跟學校反應,看看學校的課外活動組 的老師們覺得社團應該怎麼運作,台大的在學學生到底有沒有參加各社團的自由? 看來看去好像問題的癥結就在人太多,粥太少,所以要面試. 如果真的是如此, 最合理最簡單的解決方式就是多弄出幾個樂團,例如台大管樂團分ABC團. 不過如果這個真的成真的話,那麼接踵而來的恐怕是每個學期每個團員都要 接受鑑定,已決定團員應該吹哪一個團. 不過我知道這個想法大概在現在的台大做不到,所以要找其他的解決方式. "面試新生"就是這樣產生的,對吧? 可是我這幾天看版觀察到一個讓我看的一頭霧水的 東西,那就是.... 因為人太多-->所以要面試 有人質疑面試的合理性(by sleeperlee)-->不少人跳出來說面試不是真的會刪掉人, 只是提醒新生一些基礎的東西. 那....真的人太多嗎? 這樣說好了,你們面試都刪掉多少比例的人? 如果比例極低,那一定要透過這種讓所有人都緊張的方式讓新生了解應該練什麼東西 嗎? 還是我的感覺跟你們都不一樣,我每次要去考wind ensemble前都緊張的不得了, 考試的時候吹的通常都很爆笑,每次考完都覺得想挖個地洞鑽進去... 還是說,各位刪人的方式是透過要面試先嚇走那些游離在要不要加入管樂團的新生, 用面試這個東西讓他下定決心不要來,而達成刪人的目的? 我這幾天其實想了一下,我新生的時候如果有面試,我很有可能不敢去管樂團... 這樣的做法會不會先嚇走一些吹的不好而有些潛力的新生,就像我...:-) 我還觀察到另一個耐人尋味的反應,就是在我跟ckb提出如果"一切都是為了音樂"的話, 那就全團一起來考之後,團員的反應好像是興趣缺缺...傷感情... 可是這個做法不是最確實的"一切為了音樂"嗎? 怎麼大部分人又望而卻步? :-) 前幾天喊這句話的不是不少人? 這個全團一起考的方式不才是真正能找出全團 最好的樂手的方式? 這個道理應該沒有人不懂吧? 有趣的是,一方面大家對這個全團考試的建議支支屋屋,另一方面有人覺得 考新生一升一降的音階太簡單,至少要考二升二降... 對於面試,我覺得似乎連你們都沒有達到共識... 坦白說,我也不覺得面試有什麼合理性,因為我說過,如果是要刪人,就是全團一起來考, 這樣才公平,在一切都是為了音樂的前提下,沒有人可以被保送. 如果面試的目的只是提醒新生基本練習該練什麼而已,那...應該有更好的方法... 只要是用考試的,不管你在版面上把話說的多和緩,要考試就會有壓力,要考試人就 會緊張,除非你的神經系統異於常人. 而把這樣的壓力,製造這樣的緊張於才剛剛要踏入 這個社團的人好嗎? 連我們學校的音樂系的wind ensemble每學期考完以後,教授都還 要跟我們"道歉",他的意思是不這樣沒辦法公平,他知道這樣的考試給所有人很大的壓 力,甚至他也說這個考試也不見得很公平,因為有些人太緊張沒吹好,但是這是沒有辦法 的事. 要提醒新生基本的東西要練什麼的問題,我們以前難道就沒有傳承這樣的東西給新生嗎? 有的,不過不是用面試. 聲部分部練習可以講,新生進來可以看到學長姐怎麼做基本 練習,或者學長姐可以跟新生用聊天的方式談,建議新生去找老師上個別課(最好的方法). 講到這裡,我想要稍微岔個題,講一些我長久想講的東西. 我在剛剛上台大的時候,很想加入管樂團,最主要的原因是裡面的豎笛聲部滿整齊的, 所謂見賢思齊,進去跟那些人混,長久下來大概也會對我吹樂器有幫助. 我觀察到的第一點跟我高中樂隊很不一樣的是,幾乎所有豎笛的學長姐都有上個別課... 當然吹的都很好...比我好很多...所以我也去上個別課,我不想當扥油瓶. 坦白說,我大一的時候在團練的時候,我老是覺得我是扥油瓶... 我沒有想太多問題,但是到了我大四要迎新的時候,因為我是首席,我想了很多問題... 我們以前的做法是收集新生以前參加過管樂隊的名單,然後打電話叫他們來參加管樂團. 我思考的是:為什麼他們要來參加這個社團? What can we offer? 還好,我不會覺得心很虛,因為長久跟老師上個別課,至少能給新生一些東西,所以 他們來參加這個社團的話,在音樂上應該會有所收穫. 但是現在,我覺得問題似乎反過來,面試這個做法好像變成對著新生說... "What can YOU offer?" 這是很大的變化. 別的聲部我不知道,但是就豎笛這個聲部,我覺得變化很大. 我以前在台大的四年,沒有跟老師上個別課的算是極少數的異類. 然後我看到我畢業後,漸漸的找老師的變少,不過大部分的人看人家有找老師的練什麼, 也大概知道該練些什麼. 接下來就是變成找老師的變成極少數的異類,但是大部分看過以前找老師的學長姐練 什麼,也大概知道該練什麼. 然後接下來變成雖然知道要練什麼,但是連做個人練習的都不是很多,就是懶的練. 然後大概在一年前,我在這個版面上看到一個豎笛學長回去看豎笛這個聲部後寫的 一些東西,我才發現...現在是即使要練也都不知道要練什麼...我曾經跟一些學弟 說不知道要練什麼的話,可以去找老師上課,得到的回答卻是..."不知道老師們的電話." 我才驚覺原來時光的飛逝已經造成這麼大的變化,因為以前我們大部分人都有找老師的 時候,想要跟哪個特定老師,透過有跟老師的人去問老師一定也都問的到,因為老師們 相互都有聯絡. 當然,如果不是願意在樂器上投注那麼多精神跟心力,沒有人可以勉強. 但是如果真的有心要把音樂弄好的話,請好好的考慮找老師上個別課, 找老師上課之後,我相信會讓你對吹豎笛是怎麼一回事改觀... --

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