由南投啟智教養院中、重度智障院生組成的國內第一支智障者童軍團，昨天正式成軍， 取名：歡喜兒童軍團；穿上童軍制服，十八位兒童軍歡喜宣誓，他們面帶驕傲、自信、 承諾日行一善，要和其他童軍一樣，走向群眾，服務、助人。 這批智障童子軍全部都是就讀國中的中、重度智障患者；其中還不乏合併有唐氏症、 腦性麻痺及癲癇等多重障礙；但他們仍克服先天限制，勇敢邁出服務人群的第一步。 取名[歡喜兒]就是希望能把歡笑散播出去。 去年八月，任教南投草屯旭光國中啟智班的張梅鳳，代表台灣參加在丹麥舉行的世界 童軍大露營，驚見外國腦性麻痺兒組成童軍團傑出的表現，啟發了張梅鳳回國籌組 智障童軍團的念頭。不久後，張梅鳳奉調支援南投啟智教養院，擔任國中部主任； 在院長黃俊雄支持下，她積極培訓智障童軍團，今年一月向中華民國童子軍總會提出 申請，這個月獲編為南投縣男童軍一百二十一團，女童軍三十二團，國內首支智障者 童軍團終於誕生。 張梅鳳領有代表同最高榮譽的木章，他從基本訓練著手，透過觀察、追蹤和安全訓練， 依童子軍成長的軌跡，培養智障院生成為快樂、健康、有品德、有技藝的世界公民。 張梅鳳說，孩子們學習的進度雖然慢一點，但對他們的要求絕不打折。繩結、旗語、 團康、頭部包紮、三角巾救護等童軍基本技能，院生們做得有模有樣，一點也不輸給 正常的童軍團。 張梅鳳發現很多智障孩子只是啟發期較晚，家長及正規教育體制未注重他們的發展， 就放棄了；事實上，很多智障兒經有效學習後，也發揮不錯的才能。 張梅鳳多年來將童子軍養成教育運用在智障者的生活訓練上；她說，童子軍是活的教育 在活動中學習，就是[做中學]的理念，與智障者成長的學習模式相符。她強調，身心障 礙者有受教育的權益，應該享有零拒絕的啟智教育，學習生活基本智能，養成生活的自 理能力，行有餘力，再去服務他人，而這也正是童軍教育的宗旨，兩者不謀而合。