: 指導形式: : 自閉症兒適合個別指導， : 而行為療法亦多適用個別指導。 : 根據自閉症兒的症狀、發展言態與需要， : 正確地準備環境變數，其方式如下: : 情境設計-採指導者與受療兒童一對一的個別指導室， : 然而異於遊戲、室內只置一張桌子和兩把椅子， : 地上舖有地毯，無任何妨害學習之擺飾等刺激， : 而至少有面牆壁裝有觀察用單向透視鏡(one-sidemirror)。 : 教學情境視需要可增加指導者從旁協助教學， : 或在受療兒童之後制止不能久坐或專注等行為之效果等。 : 此外，視課程設計需要，室內可置必要之教材教具。 : 指導課題-依據個別的教育治療目標，一次進行一個自閉症兒行為治療目標。 : 指導方式-選定可以影響行為之獲得的增強或懲罰刺激， : 爾後因應行為之習得及其發展情形， : 伺機帶入團體指導， : 使得個別指導中所習得的行為得以在團體場面中發展。 當初我看到這些內容後 有了許多的疑問: 真正臨床上到底是怎麼在使用行為療法? 當他們在兒心治療的時候 醫師 治療師是怎麼樣給予治療的? 行為療法為何需要上列所述那麼多限制? 如果行為療法的實施是只限患者接受治療的時候才算 那麼我們平時會拿"增強物"來誘導小朋友 真的都不是行為療法了吧?