: ※ 引述《tm (累)》之銘言： : : 並沒有一個絕對正確 : : 或是公式化的處理方法 : : 可能其他的哥姐妥切的處理了某個狀況 : : 不代表我也可以依樣畫葫蘆 : : 我覺得比較重要的 : : 是試著去想想 去感覺 : : 小朋友在想什麼 : : 為什麼他會想這樣 : : 我不否認什麼正負增強的東西 : : 或許會很有效 : : 只是它背後代表的思維是什麼 : : 大家可以參考一下立恒以前曾經POST過的文章 由對於真實世界的 「嘗試」跟「體驗」 來達到思想的解放 是人本的中心思想 所以在出隊時 放小朋友的方式 其實是放的很開的 如果小朋友不想參加教案的話 我們一開始會 試著告訴他 參加這個活動有什麼好玩 有什麼吸引人的地方 如果他真的不願意加 我們也不願意去強迫他 其理由如下：「孩子在來不及參與大人世界之前 已經認同了大人世界的秩序，寬諒大人世界俯拾皆是的矛盾 和錯誤，並在認同和寬諒之中，失去了他天生的敏銳警覺與批判力」 因此 出隊時所強調的是什麼都是可以和小朋友討論的 我們跟他們是共同的參與者 共同遵守我們所定出的約定 所以人本也反對「條件交換」 不能因為將來的…理由 所以現在做出他所不能理解的要求 可是重點 是出在「討論」上 要試跟小朋友講理 也要小朋友能懂也行 我想可能有些我們的小朋友 就不能理解吧 而這也是我們小朋友的不同之處 而不是直接要求他去做什麼 所以弘愛的老師 有些是認為 如果小朋友做錯事 立即性的反饋(懲罰 在安全範圍之內) 比說明更有用 理由： 現在不讓他知道以後可能會有更多的傷害 對現在的他 不能做傷害別人的事是立即性的 沒有時間慢慢等他自己去理解 因為小朋友情境模擬的能力較缺少 所以沒有辦法 理解 因此才會有這種方法 ...... = 本文摘錄於 第658篇 8/31 nies □ 立恆的想法 作者簡介 立恆學長 (16期服規) =