: ※ 引述《tm (累)》之铭言： : : 并没有一个绝对正确 : : 或是公式化的处理方法 : : 可能其他的哥姐妥切的处理了某个状况 : : 不代表我也可以依样画葫芦 : : 我觉得比较重要的 : : 是试着去想想 去感觉 : : 小朋友在想什麽 : : 为什麽他会想这样 : : 我不否认什麽正负增强的东西 : : 或许会很有效 : : 只是它背後代表的思维是什麽 : : 大家可以参考一下立恒以前曾经POST过的文章 由对於真实世界的 「尝试」跟「体验」 来达到思想的解放 是人本的中心思想 所以在出队时 放小朋友的方式 其实是放的很开的 如果小朋友不想参加教案的话 我们一开始会 试着告诉他 参加这个活动有什麽好玩 有什麽吸引人的地方 如果他真的不愿意加 我们也不愿意去强迫他 其理由如下：「孩子在来不及参与大人世界之前 已经认同了大人世界的秩序，宽谅大人世界俯拾皆是的矛盾 和错误，并在认同和宽谅之中，失去了他天生的敏锐警觉与批判力」 因此 出队时所强调的是什麽都是可以和小朋友讨论的 我们跟他们是共同的参与者 共同遵守我们所定出的约定 所以人本也反对「条件交换」 不能因为将来的…理由 所以现在做出他所不能理解的要求 可是重点 是出在「讨论」上 要试跟小朋友讲理 也要小朋友能懂也行 我想可能有些我们的小朋友 就不能理解吧 而这也是我们小朋友的不同之处 而不是直接要求他去做什麽 所以弘爱的老师 有些是认为 如果小朋友做错事 立即性的反馈(惩罚 在安全范围之内) 比说明更有用 理由： 现在不让他知道以後可能会有更多的伤害 对现在的他 不能做伤害别人的事是立即性的 没有时间慢慢等他自己去理解 因为小朋友情境模拟的能力较缺少 所以没有办法 理解 因此才会有这种方法 ...... = 本文摘录於 第658篇 8/31 nies □ 立恒的想法 作者简介 立恒学长 (16期服规) =