Dear NTU, 晚安台大。 有句話說「Out of sight, out of mind.」離開台大，雖然只是短短 　　十餘天，卻更清楚記憶我認知中的台大，是什麼模樣。畢業前，大四的寒 　　假或許應該有更深刻的感觸，因為離別即在眼前，偏偏又分的不夠徹底。 除非刻意拉近距離，否則，誰的大四不是充填著考試、補習、預官， 　　或是推薦信、讀書計畫的漩渦。年假結束的意義，對我而言是回頭上工， 　　對很多人而言，則是距離研究所考試只剩一個月。我想我選擇不考試，是 　　希望自己能站在幾步之外，把台大看得更清楚… ++ 所謂學生會長，最重要的工作，其實也不過就是讓XX長們，透過學生 的眼睛，把台大看得更清楚。 讓他們知道，即使是打著「為學生好」的招牌，其實裡面可能是「對 學生不好」。例如我們其實不需要更多網球場，我們需要的是兩盞照亮操場 的燈；我們不需要前進百大的口號，我們需要更有效的資源分配──教學、 社團，以及生活。 這個學校有很多問題。不過，解決問題不容易。不只是能夠分析問題 ，還必須能夠提出可行的解決方案；而這兩者都很困難。有時候是資訊透明 度不足，需要軟硬兼施、偷拐搶騙甚至翻廢紙簍；有時候是資料有了，卻無 力分析──因為生硬的數據、會議紀錄不會講話，檯面下的協商或決策者的 判斷考量，必須經過縝密的推敲和證明，令人挫敗；有時候，絞盡腦汁想出 解決方案了，卻超出能力範圍、緩不濟急，亡羊補牢但為時已晚。 ++ 我想，如果尊重自己作為學生代表的身分，那麼，應該是想著作為一 個台大學生如何一同努力讓台大更好；而不是認為，讓台大更好是校長／教 ／總／學務長的工作，與學生無關。 因為，如果站在使用者或是制度承受者的角度來思考校園中的公共事 務，仍然暗示著願意「接受」權威者「給予的教育」，而非擁有自我行動能 力的主體。作為學生，必須有能力從學生的利益角度出發，提出一個新的視 野，提出實際的解決方案；而學校也需要學習把學生的意見當一回事，相信 學生可以作為決策者、相信合作可能性，而非站在對立面互相拉扯。 簡言之，我認為學校與學生還不曾真正的對話──以一種對等的姿態 　對話。當然要能夠達到「對等」，雙方都必須努力：例如，學生必須有能力 　處理資訊、分析問題，也必須證明自己有夠持久的人力、資源投入校園公共 　事務；而學校也必須將決策者的想像，拓展到具學生身分的主體，例如期末 　考週通常是大型會議舉行的高峰期，但是如果將學生的準備與出席列入考量 　，會議的時程就必須挪動。 或許，學校與學生雙方都還有努力的空間。學校應該投注某些資源， 　協助學生能夠獨立。例如，挪撥經費設置秘書處，整理資料與協辦行政；讓 　投入校園公共事務的學生折抵某些學分，減低課業壓力。而學生也應該真正 　付出努力與行動；畢竟有過實戰經驗，才能知道問題在哪裡。個人情感式的 　意見發抒、外國／外校的歷史，都無法解決我們校園的問題，必須經過實證 　、評價的實然分析，才會有改變的契機。 ++ 晚安台大。 每一次寫會長週記，都似乎是回到椰林大道，敲打鍵盤像是夜裡走在 柏油路上的腳步聲。我經常想建議那些擬定天馬行空政策的老師們，好好跟 　我一起散一次步、再騎一次腳踏車。有時候太靠近會太習慣，需要離開辦公 　室，離開那個由公文與會議堆垛起來的「台大」。那可能是妳／你的，而不 　是我的臺大… 胡適有過一首詩很有名。他說，「醉過才知酒濃，愛過才知情重：─ 　─你不能做我的詩，正如我不能做你的夢。」自跋則說，「這是『詩的經驗 　主義』。」我想每個人的生命經驗都如此不同，除了真誠對等的溝通與共識 　之外，還有什麼其他更好的方式，能夠形塑彼此分享相連的生活呢？ 晚安台大 :) 菁芳 09.02.02 --

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