Dear NTU, 晚安台大。 有句话说「Out of sight, out of mind.」离开台大，虽然只是短短 　　十余天，却更清楚记忆我认知中的台大，是什麽模样。毕业前，大四的寒 　　假或许应该有更深刻的感触，因为离别即在眼前，偏偏又分的不够彻底。 除非刻意拉近距离，否则，谁的大四不是充填着考试、补习、预官， 　　或是推荐信、读书计画的漩涡。年假结束的意义，对我而言是回头上工， 　　对很多人而言，则是距离研究所考试只剩一个月。我想我选择不考试，是 　　希望自己能站在几步之外，把台大看得更清楚… ++ 所谓学生会长，最重要的工作，其实也不过就是让XX长们，透过学生 的眼睛，把台大看得更清楚。 让他们知道，即使是打着「为学生好」的招牌，其实里面可能是「对 学生不好」。例如我们其实不需要更多网球场，我们需要的是两盏照亮操场 的灯；我们不需要前进百大的口号，我们需要更有效的资源分配──教学、 社团，以及生活。 这个学校有很多问题。不过，解决问题不容易。不只是能够分析问题 ，还必须能够提出可行的解决方案；而这两者都很困难。有时候是资讯透明 度不足，需要软硬兼施、偷拐抢骗甚至翻废纸篓；有时候是资料有了，却无 力分析──因为生硬的数据、会议纪录不会讲话，台面下的协商或决策者的 判断考量，必须经过缜密的推敲和证明，令人挫败；有时候，绞尽脑汁想出 解决方案了，却超出能力范围、缓不济急，亡羊补牢但为时已晚。 ++ 我想，如果尊重自己作为学生代表的身分，那麽，应该是想着作为一 个台大学生如何一同努力让台大更好；而不是认为，让台大更好是校长／教 ／总／学务长的工作，与学生无关。 因为，如果站在使用者或是制度承受者的角度来思考校园中的公共事 务，仍然暗示着愿意「接受」权威者「给予的教育」，而非拥有自我行动能 力的主体。作为学生，必须有能力从学生的利益角度出发，提出一个新的视 野，提出实际的解决方案；而学校也需要学习把学生的意见当一回事，相信 学生可以作为决策者、相信合作可能性，而非站在对立面互相拉扯。 简言之，我认为学校与学生还不曾真正的对话──以一种对等的姿态 　对话。当然要能够达到「对等」，双方都必须努力：例如，学生必须有能力 　处理资讯、分析问题，也必须证明自己有够持久的人力、资源投入校园公共 　事务；而学校也必须将决策者的想像，拓展到具学生身分的主体，例如期末 　考周通常是大型会议举行的高峰期，但是如果将学生的准备与出席列入考量 　，会议的时程就必须挪动。 或许，学校与学生双方都还有努力的空间。学校应该投注某些资源， 　协助学生能够独立。例如，挪拨经费设置秘书处，整理资料与协办行政；让 　投入校园公共事务的学生折抵某些学分，减低课业压力。而学生也应该真正 　付出努力与行动；毕竟有过实战经验，才能知道问题在哪里。个人情感式的 　意见发抒、外国／外校的历史，都无法解决我们校园的问题，必须经过实证 　、评价的实然分析，才会有改变的契机。 ++ 晚安台大。 每一次写会长周记，都似乎是回到椰林大道，敲打键盘像是夜里走在 柏油路上的脚步声。我经常想建议那些拟定天马行空政策的老师们，好好跟 　我一起散一次步、再骑一次脚踏车。有时候太靠近会太习惯，需要离开办公 　室，离开那个由公文与会议堆垛起来的「台大」。那可能是你／你的，而不 　是我的台大… 胡适有过一首诗很有名。他说，「醉过才知酒浓，爱过才知情重：─ 　─你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。」自跋则说，「这是『诗的经验 　主义』。」我想每个人的生命经验都如此不同，除了真诚对等的沟通与共识 　之外，还有什麽其他更好的方式，能够形塑彼此分享相连的生活呢？ 晚安台大 :) 菁芳 09.02.02 --

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