【歐洲觀點/2010.11.04/歐洲教育】法國紀錄片「小小孩的哲學課」：教師心得分享 (老師提問：你們認為大人比小孩聰明嗎？ 小朋友：大人們都說我們小孩什麼事情都不懂，我們其實也懂得一些事情的啊。) ////參與老師心得分享//// 多老師已在幼稚園任教12年，她在片中巴黎郊區「教育迫切優先區」(ZEP)幼稚園帶了四 年的哲學啟蒙課程。 問：您是怎麼樣在您的班級開始上起哲學課程？ 多老師：我一開始其實並不相信這項計畫能夠實現，哲學只是我自己高中最後一年的負面 回憶。法國師範學院教授沛提耶(JC. Pettier)當時想找間學校，可以測試他為某家兒童 雜誌製作的教材，最後找到我們班級。 一開始我孤掌難鳴，但當我問小朋友什麼是「從事哲學思考活動」，一名小朋友回說「這 讓我們更聰明」，這讓我有信心繼續下去...這項課程對小朋友與我自己都是難得可貴的 精采經驗。 問：您是否觀察到哲學課程的裨益之處？ 多老師：哲學課程中，向來有學習困難的小朋友投入最多，身心與話語都是。這樣的課程 沒有任何「價值判斷」(jugement)，也沒有「失敗」這樣的概念存在，小朋友們不再擔心 評量或他人的異樣眼光，勇於參與。 老師們會很小心地讓每個人都有機會發表意見，哲學課討論時，沒有什麼「好」或「壞」 的回應。課程進行時，小朋友會慢慢地自動建立與遵循遊戲規則，學習尊重他人。他們會 說：「我說話的時候，你們聽我發表意見。」或者「等等，讓我發言！」 小朋友們的語言掌握能力進展很多，他們與同學們一起建構語言，並非只跟著教師學習。 他們的整合能力也越來越可以應付複雜狀況，好讓對方可以理解自己的意思，小朋友的遣 詞用字也越來越確切。 問：您對其他想要跟進的教師有何建議？ 多老師：最好全班一起上哲學課程，這樣每個人在團體中的角色很快就會清楚辨識出來。 健談者的開放態度與意見可以讓怯於發表意見者有點信心，後者可以透過模仿前者來參與 討論。 我們也需要家長參與，營造團體的信任氣氛，讓小朋友得以自由發表意見。我建議想要跟 進的教師們最好有份教材為本，比如說我們使用的兒童雜誌教材。勇敢去嘗試吧，你們絕 對不會後悔，不過要有心理準備，試著傾聽，在哲學話匣子打開前，坦然接受小朋友的沉 默以對。 對教師而言，帶這樣的哲學課程的確不容易！ 電影預告請看https://www.youtube.com/watch?v=Bc0boSqpOnI ---------------------------------- 【歐洲觀點/2010.11.01/歐洲教育】關於紀錄片「小小孩的哲學課」(Ce n’est qu’un début) (TEWA在此摘譯部分「小小孩的哲學課」紀錄片附帶的解說短文) (哲學課小朋友：對我來說，「自由」是當我們可以稍微獨處，稍微喘口氣，並對別人態 度和善...) 法國民間社團「哲學實驗室」(Philolab)關於兒童哲學啟蒙課程的幾點建議： 問：什麼是「給小朋友的哲學課程」？ 答：美國人利普曼(Matthew Lipman)於1960年代開創了這類的哲學課程，目的不在傳授既 有的哲學思想，而在於啟發幼童思考。這類課程希望能讓小朋友們一起練習他們的表達能 力、分析、判斷、邏輯思考等，能對人生重要課題如自由、慾望或科學等有批判性與創造 性的思考。 問：給小朋友的哲學課如何進行？ 答：目前有許多種方式，通常都由一位成人帶著一群小朋友進行討論，以小朋友的表達與 思考為主，討論必須保持自由開放。 利普曼的教學方式可說目前最完善，世上50多個國家均採用，法國也發展出數種教學法， 引發不少人跟進。 問：與小朋友討論哲學有什麼用嗎？ 答：2006年來，聯合國教科文組織公開支持他們對小朋友哲學課程，他們尤其支持在學校 進行這類討論，他們認為這樣可以培養自由與民主。法國學者研究顯示，哲學討論課程有 助於小朋友在語言、社交、心理等方面有所進展。 法國民間社團「哲學實驗室」(Philolab)網站 www.philolab.fr --------------------- 【TEWA國民大戲院/2010.10.31/法語紀錄片】「小小孩的哲學課」(法文原文為「這不過 是個開端」Ce n’est qu’un début) 什麼是「自由」？什麼是「不同」？什麼是「美」、「懼怕」或「死亡」？「愛情」又是 什麼？女生愛女生，男生愛男生，這樣與自己爸媽形象不同的伴侶是否就是異端？ 法國兩位紀錄片導演花了兩年時間，跟著一群大巴黎地區的幼稚園小朋友上哲學啟蒙課程 ，且讓我們看看，才四歲的小朋友，已經吸收了多少社會投射的各色「主流價值」，或者 透過哲學啟蒙課程來回思索，激盪出其他可能的火花。(法國學生通常在高中最後一年上 為期一年的哲學課程，文組與理組的上課時數與考試比重不同) . --

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