※ 引述《op35 (縣民大道)》之銘言： : 芬蘭的基礎教育 : ◎何淑真 : 　前年底，也就是公元2000年，國際經濟合作與發展組織(OECD)發表的研究報告， : 這份報告針對義務教育最後一年的學生做研究，測試這些十五歲的孩子們：怎麼運 : 用他的「讀寫能力」、「數學能力」和「科學能力」，來解決日常生活中的難題。 : 　這個研究對象是三十二個國家，共二十六萬五千名(265,000)學生，持續作了三年 : 。報告的結果，在中學生的讀寫能力評鑑上，名列第一的國家就是芬蘭，還有，在 : 數學能力和科學能力上，芬蘭中學生分別名列第四和第三。 see http://www.pisa.oecd.org/Docs/Download/PISA2001(english).pdf reading literacy: Finland, Canada, New Zealand (p.53) mathematic literacy: Japan, Korea, New Zealand, Finland (p.79) scientific literacy: Korea, Japan, Finland (p.88) : 　芬蘭學生成績驚人，意思是什麼？我們再說清楚一點。 : 　在OECD的研究報告中，測驗結果把閱讀能力分為五級。在所有參與測驗的學生裡， : 只有將近十分之一的學生到達最高的、第五級閱讀能力。而讓人驚訝的是，芬蘭竟然 : 有18％(將近五分之一)的學生達到第五級閱讀能力，只有2％的學生在第一級以下。 : 　而根據這個研究的定義，閱讀能力越強的人，越有能力蒐集、理解、判斷資訊，以 : 達成個人目標、增進知識、開發潛能，並運用資訊，有效參與現代社會的複雜運作。 : 也就是說，當一個學生的閱讀能力越高，這個學生在數學、或科學等領域的學習成就 : ，也就相對的比較高。 see statistic data in p.45 above, or p.195 of the document below: http://www.pisa.oecd.org/Docs/Download/reading_for_change.pdf OECD亞洲國家只有日韓參與評比 在reading literacy上日韓學生表現也在頗前面的 我想台灣如果參加應該也是類似水準 問題：我們教育幹嘛非學美國不可？ -- 我的簽名檔有八個字 --

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