※ 引述《[email protected] (jbfc)》之銘言： : ==> [email protected] (舉棋不定) 提到: : > 嗯 我相信 所以學校也學乖了 反正一陣子風頭就會過去 所以可以予取予求.. : > 學生是過客 是憤青 反正那不重要 學校要怎樣 學生就只有接受... : > 總圖是如此 漲學費如此 宿舍(男一)也是如此... : > 絕大部分時候 我也是所謂沉默的聰明人 雖然其實我不懂憤青有啥不好.. : > 沒有憤青 現在或許還在大清帝國.. : > 我自己書再重也就重一個月 我還好... : > 只是 如果 對於不合理的對待不能不平而鳴... : > 如果 可以任學校行政單位恣意侵害變更操弄學生的權益而不發一語.. : > 那學校學到的是什麼 學弟妹得到的是什麼 台灣的未來又是什麼? : > 我所在意的不是置物櫃本身 我認為這可以討論 而在於館方處置這事的傲慢... : > 我老了 明年要畢業 響應一下活動 表達自己的不滿... : > 知其不可而為之而已... : 憤青的問題是在於這些人多半想試圖操縱一些不屬於自己不了解的事務， : 而且思考上還停留在別人早就已經考慮過的事情上打轉。 : 台大學生該慶幸的是圖書館起碼下了一個可以解決許多怪現象的行政命令。 : 台大學生該悲傷的是，許多台大學生的思考及爭論還是停在原地踏步， : 還沒看到有人談到一個行政命令的產生背景及其考量機制。 : 話題還是在個人權益、或是該不該討論個人權益的問題上打轉。 : 台大圖書館應該是哭笑不得吧~~ : 他們或許會希望學生能提出一些有建設性的議題，甚至點出一些盲點。 : 但是他們往往看到的是小學生開班會的程度的意見， : 以及一些基於「人云亦云」，而且出發點不明確的學生運動。 : (而且這居然是台大的大四生的想法) 其實我是大五生(笑~) 中午的文或許有些激動... 不過如果訴求在於解決怪現象 那把總圖關了 大家都別自習 就都沒問題了:P 我想重點在於 如何能給使用總圖的讀書的同學比較大的方便.. 說真的我其實不是很能體會置物櫃對讀書的同學有什麼樣的困擾.. 大家讀書都跟我一樣亂看嗎...:P 或許我真的是小學生程度的意見 不過你總不能丟句憤青 就否定我所有point.. 丟句小學生程度 就否定我所有的point 請讓我死也死的瞑目點吧...^^" 不過 總圖既有回應 就別再佔用版面 如蒙不棄 回我信箱.. 讓我理解一下大學生的程度如何?望先生有以教我...:) : 他們笑也不是，指責也不是，基於他們的立場還不能擺明拒絕.... : 這種東西是不會有結果的，看看那些討論就知道了。 : 爭論的程度只是在程序與倫理，而非實質的管理科學。 : 爭論程序與倫理的話題，在bbs 的世界中是從來不會有結論的。 : (雖然沒有結論，但是肯定都會有一種結局----罵街) : 當憤青還在原地踏步、思考一個沒有參考基準也不可能有結論的權益問題時， : 這起碼圖書館懂得用新的行政命令去解決實際上的問題，比憤青踏實多了。 --

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