首先恭喜教經一甲、幼二甲及語三甲得獎的三位匿名同學～！ 　　本次北青社試辦的小型徵文「拾遺徵文‧Pick up！」到此終於圓滿結束， 不過在進入結語之前，當然要先讓大家瞭解一下徵文活動的評選過程和結果囉～ 　　這次我們商請了語文與創作學系的黃雅歆老師來為我們做總決選的評審， 雅歆老師曾出版《把承諾交給風》、《旅行的顏色》及《無人的遊樂園》等多部創作， 無論在學界或是文藝界都有一定的地位～ 　　雅歆老師非常用心地為我們做了總評及得獎作品的短評，下面就公佈老師的講評， 讓大家瞭解這次比賽優勝劣敗的差異所在： ◎總評：（編註：為了利於BBS版面閱讀，排版被重新整理過而非文件檔原貌。） 　　雖然說是區區二十字的「小說」，但此次徵文還是看到不少好文。 只是，二十字如何成一篇小說呢？有幾個原則或許要先掌握一下。 首先，既然是小說，也就必須具備情節與故事性。當然，要以二十字 承載頭尾完足的故事幾乎是不可能，而是在創作意念上， 作者要能在二十字內呈現某個主題與故事的延展，在文字經營上， 能讓讀者在二十字裡接收到確實的訊息，並且在內心經驗值的基礎上引起共鳴， 在二十字之外，繼續「讀完」整個故事。 　　所以，題目的訂定是必須的。既然篇幅有限， 更加不能放棄任何能使用的文字空間， 題目的訂定跟作者對自己的創作意念是否清楚關係密切， 許多無標題的作品，雖然顯示了不錯的文筆，但是讀來只能以「？」問號來回應， 因為恐怕作者自己也不太清楚想在這二十字中把讀者帶去哪裡。 譬如編號50： 　　「屠村後的猶太村莊，德軍在馬槽中找到一名嬰孩。」 似乎有故事的元素在其中，但是沒有題目，作者的意圖也就不明。 訂出了題目，並非要用二十字「寫完」所有的內容。 如前所述，二十字是無法承載頭尾完足的故事的，如果二十字就「結束」了， 通常只是對題目作了單一的詮釋而已，有的就如「金句」的產出， 有的則像詩的情境。譬如編號59〈影子〉： 　　「昏暗的路口，後方傳來輕微的腳步聲。『噓！』有人跟蹤……」 內容本身的確營造了懸疑的故事性，但很顯然題目就是「答案」， 這段文字只成為對「影子」的詮釋了。又如編號67〈弱水三千〉： 　　「至善樓教室中，蚊子們交流著養身之道。」 有類似經驗的人讀來應該心有戚戚焉， 但是這段話或可說為「弱水三千」作了新註腳，並沒有小說的情節在其中。 　　釐清幾個原則後，最重要的考量當然在於文學性， 由於二十字小說可以說是作者要和讀者一起完成的， 所以能在共同的人生經驗值上，打中讀者內心是重要的。 以奇幻小說來說，通常是作者負責帶領讀者進入奇幻的世界， 並在奇幻情節經營中展現創作功力，開創讀者的視野， 成就作品的價值。也因此使用在二十字小說中就不太適合， 在非生活經驗值下，讀者沒有作者的帶領，恐怕無從想像。 譬如編號34〈龍之都〉： 　　「經歷過多少朝代與戰役，只求捍衛這美麗的古都。」 看起來很像電玩遊戲的標題。編號37〈盜墓者之死〉也有相同的狀況。 　　不過，有些作品雖然以生活經驗出發，唯文字缺乏精練度， 內容也顯得貧乏，當然很快就被割捨了。 ◎優選短評（並列優選，依編號排序） 01〈驚見〉：（教經一甲同學作品） 　　倒塌聲響，我急忙回頭，看見熟悉的手掌歿於瓦礫。 　　「驚見」了什麼、「驚見」之後又是什麼，本身就具備故事的張力。 作者在二十字之內，放入了「倒塌」、「熟悉的手掌」、「歿」等元素， 不僅給予了「事故」的背景架構， 並且以「熟悉的手掌」作為與受難者情感的聯繫──能認出對方身體的單一部分， 自然有某種「故事」在其中，而故事開展就從「歿於瓦礫」開始， 無論情境和情節基礎都很完整。 32〈我們〉：（幼二甲同學作品） 　　我們愉快、聊天、嘻笑、玩樂、分享，在只有鏡子的房間。 　　似乎是許多人在一起的熱鬧場景：「聊天」、「嘻笑」、「玩樂」、「分享」， 並且是「愉快」的，但是卻是在「只有鏡子的房間」。 虛與實、熱鬧與寂寞的對照，形成了反差， 也一下子撞擊了讀者的內心，心照不宣的看見了許多「我們」的故事。 82〈恐怖片〉：（語三甲同學作品） 　　「你剛才有說話嗎？」 　　「沒有。」 　　對話經常是小說運用的重要元素，本作品藉由兩句對話， 同時寫出兩個人正在看「恐怖片」，以及處在真實的「恐怖片」之中。 恐怖情節從電影、延伸到文字、再延伸到讀者心中來，擁有無限想像空間。 　　以上就是老師所做的講評及三位得獎同學的作品，再次恭喜他們分別獲得500元～！ 沒有得獎的同學給你們拍拍XD下次得獎的可能就是你！ （兔：天啊裝可愛＋開朗功力全開感覺好欠揍....(鑽回去洞裡)） --

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