我必須說，Tass學長說得非常好。 雖然平常跟他相處的時間不長，但是能聽獲這樣正面的想法， 我感到非常敬佩。 我認為， 如果能夠做到像Tass那樣的話，那就絕對不要聽我的建議。 能夠這樣的積極，對知識的渴切。 力求完全的了解精通及掌握。 就應該漸進的求知，穩健的熟習每一門課程。 我並不是那樣好的態度， 我也不可以假設大家都跟我一樣，有點應付，而不那麼積極。 我承認那是"偏向應付"的選課方針。 就求學態度方面， 並不存很很單純的二分法， 並不是大一都在混加上臨時抱佛腳然後老師很甜所以毫無警惕... 這樣上大二就會死得很難看。 大二也可以抱佛腳，然後比某些人高分。 大一也可能花了一些時間"念課文"，寫題目(你覺得應該不錯多，但不是全消或半消)， 然後分數出來輸給晃你覺得他來晃去的人。 我想說的是， 這當中存在一些方法， 你可以說是猜題，是應付，或是找題感，隨你便。 而若是學弟妹們能夠追求真理的熱切之心去了解清楚， 清楚到甚至可以教別人， 甚至在解題、推導之外，還能夠回答些"為什麼?"，"前人怎麼想的到?" 那分數和考試就不會是你去鑽營的重點。 --- 我是因為，大一不求甚解卻分數不錯的過了， 大二卻開始質疑上這些有啥用，和體會到太多作業和小考的壓力。 匆忙之於選擇應付，以用"剛好時間"提升分數為原則， 然後在二下的信號與系統，還有大三的課程，才體會到一個工程師的目標， 也漸漸的發現之前的課程的用處， 然而"對我的領域"，有用的是些觀念，或是感覺，就sense。 當然也有沒啥用的課。 --- 關於微方，有任何的躊躇，就別吧。 畢竟我當年的國英都那麼無負擔。 下學期信號與系統，相信不只我會推薦。 -- 你的目標必須超過你的能耐。 --- Robert Browning 英國詩人 白朗寧 --

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