我必须说，Tass学长说得非常好。 虽然平常跟他相处的时间不长，但是能听获这样正面的想法， 我感到非常敬佩。 我认为， 如果能够做到像Tass那样的话，那就绝对不要听我的建议。 能够这样的积极，对知识的渴切。 力求完全的了解精通及掌握。 就应该渐进的求知，稳健的熟习每一门课程。 我并不是那样好的态度， 我也不可以假设大家都跟我一样，有点应付，而不那麽积极。 我承认那是"偏向应付"的选课方针。 就求学态度方面， 并不存很很单纯的二分法， 并不是大一都在混加上临时抱佛脚然後老师很甜所以毫无警惕... 这样上大二就会死得很难看。 大二也可以抱佛脚，然後比某些人高分。 大一也可能花了一些时间"念课文"，写题目(你觉得应该不错多，但不是全消或半消)， 然後分数出来输给晃你觉得他来晃去的人。 我想说的是， 这当中存在一些方法， 你可以说是猜题，是应付，或是找题感，随你便。 而若是学弟妹们能够追求真理的热切之心去了解清楚， 清楚到甚至可以教别人， 甚至在解题、推导之外，还能够回答些"为什麽?"，"前人怎麽想的到?" 那分数和考试就不会是你去钻营的重点。 --- 我是因为，大一不求甚解却分数不错的过了， 大二却开始质疑上这些有啥用，和体会到太多作业和小考的压力。 匆忙之於选择应付，以用"刚好时间"提升分数为原则， 然後在二下的信号与系统，还有大三的课程，才体会到一个工程师的目标， 也渐渐的发现之前的课程的用处， 然而"对我的领域"，有用的是些观念，或是感觉，就sense。 当然也有没啥用的课。 --- 关於微方，有任何的踌躇，就别吧。 毕竟我当年的国英都那麽无负担。 下学期信号与系统，相信不只我会推荐。 -- 你的目标必须超过你的能耐。 --- Robert Browning 英国诗人 白朗宁 --

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