※ 引述《DOMOO (〔TABULA RASA〕)》之銘言： : ※ 引述《hsingpen (我負責笑)》之銘言： : : 我希望能在「讀劇方法、能力」上有所精進 : : 我想這是基礎吧，有了這個基礎，也才可能成為好的導演，至少某一類型的導演 : 讀劇能力。其實老師每次都有點出一些劇本上的重點，不過大家到後來按進度讀 : 完劇本的人寥寥無幾，我覺得這也是讓老師很頭痛的地方。 : 每個老師的教學方式不同，呂老師總是希望我們在家裡已先讀好劇本，不過英文 : 的劇本讀起來真的吃力，尤其系上又有惱人的戲製，一禮拜佔去兩個夜晚讓人身 : 心俱疲。 : 還記得西劇有次上課，大家反應英文劇本太長無法在一週內讀完，老師說我們應 : 該回家先把該劇本當小說來看，了解劇情大綱後，第二次上課老師會和我們提要 : 裡頭應注意的重點，讓大家抓到個方向，第三次上課再加以討論。 : 可以感覺的出來老師教課的重點是著重在討論和感受，而且是從大體上抓的，不 : 常一句句講解，這當然有利有弊。在老師的教學目標（放在 info 裡的）上寫著 : ： : OBJECTIVES : Academic study worldwide focuses upon Western dramatic texts in their : cultural, literary or linguistic contexts. ... : 而我也記得老師有用一些非文本能取代的簡短舞台魅力，來引導我們去感受當時 : 人們看戲時的心情。 : 相信大家對於某次 飛鼠小捷瑩樺家禎 演出的惡搞即興喜劇《A Servant to Two : Masters》印象都很深刻。那次我能絕然體會即興（Improvisation）的魅力（EX: : 飛鼠對瑩樺講「嗯，真是大咪咪」、小捷說在光華商場遇到了女婿）還有特技（ : Lazzi ）的搶眼（EX: 飛鼠學周杰倫「這是我的調調」、家禎的芭蕾劈腿），都 : 令人捧腹大笑。不過這也可看出班上同學劇本並沒有讀熟（相信讀過劇本後他們 : 就不會這樣演了）。 : 有次和本寧聊天有聊到這件事情，本寧說她覺得這樣總有不紮實的感覺，而且認 : 為應該要多下點功夫在文本上，其實我不能再同意了。我覺得兩種教學方式只是 : 老師的一種取捨，當大家都沒時間多讀點書時用上述方法會比較容易記牢，其實 : 老師看我們這樣想必也很無奈。 : : 我想他很適合來當班會主席！ : : 但這並不是我想要的西劇課！ : : 當然討論劇本很好，但 : : 我覺得討論必須要建立在大家都已經 熟讀 劇本後，這樣才比較有意義呀！！ : : 當然這有一大部分責任在我們自己，我自己後來也很混 : 所以把戲製取消掉吧。 : : 我想重點是我們自己要 用 功 讀， : : 但我希望是在 有引導 下 讀 : : 我想這就是居老師和呂老師的差別吧！ : : 已不是書單多不多的問題了 : 我想在課堂上導讀也不是老師擅長的地方，所以老師才會在視小上課而非 108 教 : 室。 : 其實系上在安排課程時，大概也是想讓我們上完 "劇本導讀" 這堂課後，對劇本 : 的讀法有了大致上的了解，到了大二才修呂老師這樣的課程。 : 不過，我還是想說，系上這樣打下的理論基礎，我覺得比我小時候吃的五香乖乖 : 還要脆。還記得林老師曾對我們說的嗎？我們系上就只能靠理論了，大家要好好 : 讀書，而我們做到了嗎？或是，我們能花時間去做嗎？ : 台大耶... : 我每個學期理論課程都拿了 80 以上，可是心虛的要命，我知道如果我在外系， : 早就不知道二一到哪裡去！現在大概在路旁賣手機吊飾賺重考班的錢吧！ : : 我也喜歡 : ID 好討厭唷！ 多摩 我絕得你說的很好 我真的絕得戲製佔去我們太多時間 並不是每個人都需要每次參雨 而且餐與那麼多次後 對我們到底有多少的幫助 在說我們大概永遠都會在252了吧 其實也不是不好的事 只是我一想到 繁重的佈景和不好做的觀眾席 就絕得煩人 有時候很矛盾 如果不修戲製就會有人說你不懂戲劇系的生活 不積極 可是 真的需要那麼多時間去累積般道具或上工的經驗嗎 畢竟有很多人不想走這條路吧 算了 反正寫了也是白寫 我只想走自己想做的事 懶的李那些凡人的事 -- 討厭一個人是有理由的,但喜歡一個人是不需要解釋的! --

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