※ [本文轉錄自 Design 看板] 作者: kilor () 看板: Design 標題: [閒聊] 跨領域對話 設計教育 理論與實做 時間: Sun Feb 15 09:25:59 2009 小弟是企管背景 也跟風在英國念設計管理 一些在英國的感想： 設計不只是表達設計師個人創意 還要瞭解過去、要創新突破「提高業界標準」「建立新典範/best practice」 這段過程要去瞭解許多context(社會、文化、技術、商業、消費者等) 台灣設計師與老闆、工程師無法好好合作 就會三輸 舉個例，我待過的 手機曾經很紅 打國際品牌的B社率先得到國際設計大獎的產品 ，都叫好不叫座(我待過的產品線，得過兩個iF獎)。因為： 1. B社在亞太地區以外的品牌行銷能力、通路掌握能力、售後服務體系 、甚至產品本身的性能、品質，水準都不夠，儘管造型很美，仍然賣不起來。 2. 因此大老闆可能把他當作「參賽機」「得獎機」，甚至不打算量產。 3. 因此研發、工廠、業務等代工業賺錢的金雞母/核心部門的人，並不認 同設計部門的價值，認為他們只是拖累上市時程、增加生產難度及成本、 給人製造麻煩，卻只能得個華而不實的設計獎。 4. 而設計部門的人，不懂得這個科技業運作的context，無法發揮能力ꄊ 產品不賣座，用的人少，自然對社會發揮的影響力也低。這不是他們 不認真，是因為環境--教育、同事、老闆、社會、產業因素使然。 如何培養設計師跨領域合作的能力？ 我在英國學到的設計方法 是要從設計師個人經驗出發(我對什麼有研究 我對什麼感興趣) 找到消費者(我的知識 我的新概念 可以幫到誰) 請文化人類學家研究消費者的行為(幫助我改善設計的概念與實用性) 訪談消費者 讓他決定你的東西好不好(不要認為自己比消費者更懂) 再來讓工程師決定這個東西是否做的出來(技術上) 讓商人決定是否可行(有賺頭才有人願意賣) 如此的思辯訓練 應能讓設計系畢業生更有和社會對話的能力 另外有個有趣的觀念： 在申請大學時 要從做portfolio過程中找到設計師你的特長興趣 如空間、光影、機械之類的 還有一些初步的創作構想(比如說 我想設計一個鋼彈) 然後找到一個學校 幫助你發展、完成你的構想 所以要確定老師、workshop都適合你想走的方向 比如說一個朋友本來想念劇場設計 後來學校給他fine art的offer 結果 他大學的作品 都是跟空間、影片、行動藝術有關 藝術史 概念也通 創作能力 做裝置藝術的技術、機關也ok 興趣、專長、學業都有顧到 回顧一下包浩斯的理想教育模式： 早上由藝術家統一教藝術史 充實人文、社會觀察 品味與分析能力 下午依不同專長在工作室操工藝技術(玻璃、金屬、木作、建築等等) 期末則是跨領域的合作：作一齣實驗劇場 便可結合說故事、燈光、道具、戲服、舞台等不同專業 不過現實狀況是 台灣不管是學校還是業界 可能都沒有這樣跨領域的觀念 一個人他念A系，儘管有也選修B系，之後本想走B系的相關工作，卻無法找到， 因為人家公司寧可錄取那些是B系畢業的，還是有很多地方才學比較完整 具有跨領域整合能力的通才...大概可去當老闆XD 有興趣可參考相關討論：管理藝術家社群、皮克沙動畫 http://richardcch.blogspot.com/2009/01/blog-post.html 誰說設計師不用讀書的?? http://www.wretch.cc/blog/cliquer/17756937&page=4#comments --

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