傅斯年 是誰 【何寄澎】 傅斯年不是家喻戶曉的人物， 但台大人不知其人，委實不可思 議……我們的新一代究竟出了什 麼問題？ 台大正門的右前方有傅園、椰林大道中間文學院的對面有傅鐘。只要是台大人， 誰不知道傅鐘？誰不知道傅園？但現在卻有許多台大人不知道傅斯年是誰！ 傅斯年不是家喻戶曉的人物，但台大人不知其人，委實不可思議。別的不說，既 知傅鐘、傅園，而竟不問名之所由來，可見連起碼的、自然而然的好奇與思索都 沒有，我們的新一代究竟出了什麼問題？ 首先，從成長的環境來說，新的一代幾乎永遠在程度不一的喧嘩、擁擠、混亂、 污濁空間裡生活、學習；他們因此習慣噪音、習慣匆促、習慣失序、習慣不整潔 。於是，當他們一旦進入一個寧靜、寬舒、規律、清爽的世界，他們反而覺得寂 寥、孤單、拘束、不知所措。他們如麻雀般吱吱喳喳、如猿猴般忽上忽下；從來 沒有人告訴他們如何安靜、如何停頓、如何沉澱；他們的思維恆常飄忽如風、浮 沉如蜻蜓點水；他們的心緒隨時湧動起伏如敲打的音符。於是傅鐘、傅園，都如 風中之音，拂過耳、閃過腦際，在還來不及思索緣由的當下，已下意識地隨著新 來的事物流蕩東西了。 其次從教育的本質來說，雖然教育的內涵裡從不曾有歷史意識與人文精神的啟導 ，但台大略不同然。往昔台大，新生一律修習《史記》與《孟子》，為的是體認 真理追求、是非明辨的必要，也為了培養學生堅毅果敢的氣質。師生之間恆常在 自許的神情流露中，緬懷著傅斯年校長的風骨與智慧，彷彿傅斯年一名，就等同 於台大。如今台大早已喪失了這個傳統。當一個莘莘學子進入台大，從系到院到 校，沒有人告訴他系的氣質、院的形象、校的風格；沒有人告訴他來此受教育的 目標與責任；沒有人告訴他那些可資學習、敬仰、嚮往、景從的人與事。無論他 在這裡四年、六年、九年，他充其量學到的只是知識與技能，深刻的歷史意識與 深厚的人文精神完全無由培養。因此，他無法體認抽象事物的意義、永恆真理的 價值；也無能清晰釐辨哪些信念應與時俱進、哪些道理卻又當信守堅持、顛撲不 滅。而他當然也就不會對他的系、他的院、他的學校產生榮辱與共、生死以之的 認同與感情。同理，他當然也就完全不會知道傅斯年代表著什麼意義，比起他的 實驗、作業、考試，傅斯年是誰也許太微不足道了。 對台大人而言，不知傅斯年為誰，當然不是微不足道，甚且是極端嚴肅的事。因 為它隱然預示著台大足以傲人的一種精神、一種典型正逐漸消失。從台大的現象 來看社會整體，是否更使人怦然心驚？再從社會整體來看台大的現象，是否亦使 人不免有孔子「西狩獲麟」的憂絕心情呢？　　　　　　　 【2003/01/17 聯合報】 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw) ◆ From: 218.173.10.128