傅斯年 是谁 【何寄澎】 傅斯年不是家喻户晓的人物， 但台大人不知其人，委实不可思 议……我们的新一代究竟出了什 麽问题？ 台大正门的右前方有傅园、椰林大道中间文学院的对面有傅钟。只要是台大人， 谁不知道傅钟？谁不知道傅园？但现在却有许多台大人不知道傅斯年是谁！ 傅斯年不是家喻户晓的人物，但台大人不知其人，委实不可思议。别的不说，既 知傅钟、傅园，而竟不问名之所由来，可见连起码的、自然而然的好奇与思索都 没有，我们的新一代究竟出了什麽问题？ 首先，从成长的环境来说，新的一代几乎永远在程度不一的喧哗、拥挤、混乱、 污浊空间里生活、学习；他们因此习惯噪音、习惯匆促、习惯失序、习惯不整洁 。於是，当他们一旦进入一个宁静、宽舒、规律、清爽的世界，他们反而觉得寂 寥、孤单、拘束、不知所措。他们如麻雀般吱吱喳喳、如猿猴般忽上忽下；从来 没有人告诉他们如何安静、如何停顿、如何沉淀；他们的思维恒常飘忽如风、浮 沉如蜻蜓点水；他们的心绪随时涌动起伏如敲打的音符。於是傅钟、傅园，都如 风中之音，拂过耳、闪过脑际，在还来不及思索缘由的当下，已下意识地随着新 来的事物流荡东西了。 其次从教育的本质来说，虽然教育的内涵里从不曾有历史意识与人文精神的启导 ，但台大略不同然。往昔台大，新生一律修习《史记》与《孟子》，为的是体认 真理追求、是非明辨的必要，也为了培养学生坚毅果敢的气质。师生之间恒常在 自许的神情流露中，缅怀着傅斯年校长的风骨与智慧，彷佛傅斯年一名，就等同 於台大。如今台大早已丧失了这个传统。当一个莘莘学子进入台大，从系到院到 校，没有人告诉他系的气质、院的形象、校的风格；没有人告诉他来此受教育的 目标与责任；没有人告诉他那些可资学习、敬仰、向往、景从的人与事。无论他 在这里四年、六年、九年，他充其量学到的只是知识与技能，深刻的历史意识与 深厚的人文精神完全无由培养。因此，他无法体认抽象事物的意义、永恒真理的 价值；也无能清晰厘辨哪些信念应与时俱进、哪些道理却又当信守坚持、颠扑不 灭。而他当然也就不会对他的系、他的院、他的学校产生荣辱与共、生死以之的 认同与感情。同理，他当然也就完全不会知道傅斯年代表着什麽意义，比起他的 实验、作业、考试，傅斯年是谁也许太微不足道了。 对台大人而言，不知傅斯年为谁，当然不是微不足道，甚且是极端严肃的事。因 为它隐然预示着台大足以傲人的一种精神、一种典型正逐渐消失。从台大的现象 来看社会整体，是否更使人怦然心惊？再从社会整体来看台大的现象，是否亦使 人不免有孔子「西狩获麟」的忧绝心情呢？　　　　　　　 【2003/01/17 联合报】 --

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