謝謝旻壕很用心地給我建言。我決定在這裡回信，也順便會轉到98版去。 但時間不多，可能會分兩次以上回信。 系上其他的老師們也曾對我表達一些對物化課的期許。 但總合起來說，應該說是天方夜譚。我想，像楊建志老師和我同屆應該了解， 當年我們在上物化是三學期，每學期四學分。第一學期只上化學熱力學和一些電化學。 第三學期是量子部分。其他東西在第二學期。 物化的知識，尤其是和生物研究的結合，二十年來只有增無減，為何物化課可以 大規模縮水，還要替普物老師、微積分老師擦屁股？ 的確有很多的物理課和化學課是從講古出發。量子力學的課本也很多都如此。 但是，特別是量子力學，是拿來運用的。講古的方式假如不能釐清對問題的了解， 那為何要採取這種方式？科學在進展，所以有很多事是我們現在知道過去沒想通， 甚至知道過去是錯的。那麼講古的話，是不是會有很多人因為有一句沒一句地在聽， 而根本不知道哪一句是對的，哪一句是錯的？ 所以說，旻壕，你認為我是否有想過每一個部分要如何呈現、如何切入？ 我相信我有。我知道同學們不一定會專心聽課或次次來上課。 所以我只能希望不管你總共聽我說過幾句話，每一句話都會是正確的，即使是斷爛的。 講古的話，結局會更糟。而且，我沒有時間。 時間是這個課最殘酷的問題。這一年的量子力學介紹，是最緩慢也最詳細的。 我很想問：難道就因為課本沒講那麼細，你們就都會不知道我講到哪裡去了嗎？ 旻壕說：是否能夠在學期初就講出整個課、領域的概觀。嗯。好問題。 你們聽完了一年的課，會覺得物化是一整個領域嗎？我覺得不是。物化的領域太廣了。 那每一部分的概觀呢？嗯，的確應該有概觀比較好。我應該思考一下是否有更好的做法。 但旻壕你不是也說大學生應該為自己的學習負責嗎？ 今年我把課本從第一章講到第九章，並沒有跳順序。不管你們來不來上課， 不是都應該把課本看一看？課前預習、課後複習，不就是負責的學習方式嗎？ 先看看課本講的東西，有多少是憑自己的力量不易想清楚的，是最好的準備方式。 對領域的概觀，只等我講的話，真的不濟事。我也沒有那麼多的時間。 今天先寫到這裡。有空再來續... --

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