谢谢旻壕很用心地给我建言。我决定在这里回信，也顺便会转到98版去。 但时间不多，可能会分两次以上回信。 系上其他的老师们也曾对我表达一些对物化课的期许。 但总合起来说，应该说是天方夜谭。我想，像杨建志老师和我同届应该了解， 当年我们在上物化是三学期，每学期四学分。第一学期只上化学热力学和一些电化学。 第三学期是量子部分。其他东西在第二学期。 物化的知识，尤其是和生物研究的结合，二十年来只有增无减，为何物化课可以 大规模缩水，还要替普物老师、微积分老师擦屁股？ 的确有很多的物理课和化学课是从讲古出发。量子力学的课本也很多都如此。 但是，特别是量子力学，是拿来运用的。讲古的方式假如不能厘清对问题的了解， 那为何要采取这种方式？科学在进展，所以有很多事是我们现在知道过去没想通， 甚至知道过去是错的。那麽讲古的话，是不是会有很多人因为有一句没一句地在听， 而根本不知道哪一句是对的，哪一句是错的？ 所以说，旻壕，你认为我是否有想过每一个部分要如何呈现、如何切入？ 我相信我有。我知道同学们不一定会专心听课或次次来上课。 所以我只能希望不管你总共听我说过几句话，每一句话都会是正确的，即使是断烂的。 讲古的话，结局会更糟。而且，我没有时间。 时间是这个课最残酷的问题。这一年的量子力学介绍，是最缓慢也最详细的。 我很想问：难道就因为课本没讲那麽细，你们就都会不知道我讲到哪里去了吗？ 旻壕说：是否能够在学期初就讲出整个课、领域的概观。嗯。好问题。 你们听完了一年的课，会觉得物化是一整个领域吗？我觉得不是。物化的领域太广了。 那每一部分的概观呢？嗯，的确应该有概观比较好。我应该思考一下是否有更好的做法。 但旻壕你不是也说大学生应该为自己的学习负责吗？ 今年我把课本从第一章讲到第九章，并没有跳顺序。不管你们来不来上课， 不是都应该把课本看一看？课前预习、课後复习，不就是负责的学习方式吗？ 先看看课本讲的东西，有多少是凭自己的力量不易想清楚的，是最好的准备方式。 对领域的概观，只等我讲的话，真的不济事。我也没有那麽多的时间。 今天先写到这里。有空再来续... --

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