課程名稱︰心理測驗 課程性質︰心理系大二必修 課程教師︰翁儷禎 開課學院：理學院 開課系所︰心理學系 考試日期（年月日）︰ 2016/11/14 考試時限（分鐘）：110分鐘 試題 : 滿分120分，時間若有需要可延長10分鐘。 1. 請問談心理測驗的編製為何討論抽樣（sampling）呢？研究者如何取樣以蒐集樣本資料對心理測驗的編製有何影響？ (5%) 2. 請說明 stratified random sampling 與 quota sampling 兩者的差別。 （5%） 3. 請問你們心測實習小組如何蒐集題目分析（item analysis）的資料呢？此為哪一種抽樣方法？(5%) ＊如果你這學期未修習心測實習，請想像你正在編製一份測量 65 歲以上長者記憶的心理測驗（a memory test for people over 65)，請問你會如何蒐集資料以分析題目特性？請簡單描述你的做法，此為哪一種抽樣方法？ 4. 請說明古典測驗理論（classical test theory, CTT）的模型與假設。（15%） 5. 請說明平行測驗（parallel tests）與 tau-equivalent tests 的定義。（10%） 6. 請出一題與題目難度（difficulty）有關的題目，並回答該題。（10%） 7. 請為何謂題目區辨力（item discrimination or item discriminating power）？在古典測驗理論中，我們可以如何了解題目的區辨力？（15%） 8. 請在 CTT 之架構畫出適合以下目的之測驗題目的 ICC，並請記得標明橫軸與縱軸各為何。（10%） (a) A general-purpose test. (b) A test to be used to select the lowest 15% of the population. (c) A test to be used to select the highest 10% of the population. 9. 以下為某心理測驗之四個面向間的相關係數，請先說明此四個子向度間的關係。（5%）。此等結果可能表示此量表編製有問題，但也可能表示此量表編製沒有問題。請分別討論：（a）在什麼情況下得到此結果時，表示此量表編製有問題？ （b）在什麼情況下此量表編製沒有問題？（10%） ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 子向度 A B C D ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ A 1.00 -0.03 0.06 0.57 B -0.03 1.00 0.63 0.07 C 0.06 0.63 1.00 0.15 D 0.57 0.07 0.15 1.00 ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 10. 請談談 generalizability theory , strong true-score theory, item response theory 三者和 classical test theory 之關係或差異（差不多即可。）。（10%） 11. 請問三參數的 IRT 包含哪三個參數？請畫一 ICC 說明之。（10%） 註： three-parameter normal ogive model 的試題反應函數如下： ai(θ- bi) pi(θ) = ci + (1 - ci) [∫ (1/√2π)e^(- z^2/x) dz] -∞ 12. 以下為 Item 1 與 Item 2 的 information 。請問你覺得這兩題中，(a) 哪一題的難度較高（higher item difficulty）？ （b）哪一題的區辨力較高（higher discriminating power）？請說明理由。（10%） http://m.imgur.com/IClfC4E --

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