課程名稱︰現代小說選上 課程性質︰必選修 課程教師︰陳翠英 開課學院：文學院 開課系所︰中文系 考試日期（年月日）︰100.11.17 考試時限（分鐘）：兩節課 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : open book 一、以下1.2兩小題擇一作答：15% 小說作為敘事文類，其表現方式及語言策略往往自具特色。試以小說情節為據。回答下列 問題： 1.剖析魯迅〈狂人日記〉如何運用兩種語言、轉換敘事觀點，以表現「狂人」與歷史、時 　代、「正常人」的對話；並說明「狂人」最後的價值歸趨。 2.張愛玲〈年輕的時候〉中的「教科書的對白」（p.192-195），又是如何運用「諷擬體」 　的敘事策略，以呈現潘汝良的價值取向以及他追求愛情的內在掙扎？ 二、以下1-3三小題擇二作答：40% 〈傷逝〉、〈祝福〉、〈柳家大院〉、〈紅玫瑰與白玫瑰〉四篇小說皆述及女性在婚戀歷 程中的情感創傷，甚至生命殞落。 1.〈祝福〉、〈柳家大院〉： 　魯迅曾說：「社會上多數古人模模糊糊傳下來的道理，實在無理可講；能用歷史和數目 　的力量，擠死不合意的人。這一類無主名無意識的殺人團裡，古來不曉得死了多少人物 　」〈我之節烈觀〉 　試以小說情節為據，並參酌上述論說，剖析祥林嫂、王家小媳婦兩位女性所承受的生命 　桎梏；並綜述其最後死亡的主、客觀因素。 2.〈傷逝〉、〈紅玫瑰與白玫瑰〉： 　魯迅：「但從事理上推想起來，娜拉或者也實在只有兩條路：不是墮落，就是回來。」 　〈娜拉走後怎樣〉 　張愛玲認為：「幾千年來女人始終處在教化之外，焉知她們不在那裏培養元氣，徐圖大 　舉？」〈談女人〉 　試參考上述觀點，評述子君和涓生、以及嬌蕊和振保由相契至相離的情感歷程中，子君 　、嬌蕊兩位女性所表現的情感及生命歸趨。 3.〈紅玫瑰與白玫瑰〉： 　張愛玲曾以「蔥綠配桃紅」比喻人性的「不徹底」、「參差對照」，又說她最常提及「 　蒼涼」。試據此觀點分別剖析〈紅玫瑰與白玫瑰〉中，佟振保所建構「對」的以及「好 　人」世界對玫瑰、嬌蕊、?鸝三位女性的意義。 三、以下1-2兩小提，擇一作答：15% 當今「接受美學」、「讀者反應理論」皆強調讀者的自主詮釋與自主思維： 1.關於涓生的情感態度，做為今日讀者的你，如何評述涓生所說「愛情必須時時更新，生 　長，創造」、「人必須活著，愛才有所附麗」？ 2.如果你是涓生或振保，面對情感流轉、人生困境，你會如何對待曾經的至愛？為什麼？ 　試申己見（涓生、振保擇一作答）。 四、意象分析：試根據小說情節脈絡，說明下列關鍵意象之意涵：30% 　　1-4個小題之a.b兩小題，擇一（a或b）作答；1-4題皆須回答。 1.服飾意象 　a.嬌蕊的「暗紫藍喬琪紗旗袍」以及「胸口掛的一顆冷艷的金雞心」p.77 b.佟振保的大衣、雨衣p.71.91.92 2.空間意象 　a.「會館」〈傷逝〉 　b.「陽台」〈紅玫瑰與白玫瑰〉p.63-66,p.66-69 3.太陽意象 　a.剖析「太陽」對潘汝良的意義。p.189 b.剖析「太陽、落日」對佟振保的意義。p.54.55.72 4.聽覺、視覺意象 　a.分別剖析「無線電」對?鸝、振保的意義。p.89.92.93 　b.「牆上的一抹蚊子血」與「床前明月光」 --

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