課程名稱︰班級經營 課程性質︰教育學程選修 課程教師︰李珀 開課學院：師資培育中心 開課系所︰師資培育中心 考試日期（年月日）︰100年04月19日 考試時限（分鐘）：180分鐘 是否需發放獎勵金：是 試題 : 99學年度第2學期　台大班級經營期中考試題 　　　　　 (open book) 注意：請交回試題。 請於試卷上註明：姓名、系級、學號 考試時間：100年04月19日(二) 18:30 - 21:30. 一、請閱讀下面內容，回答以下問題： 　小豪是每一科老師心中的問題學生，平日情緒不穩定暴躁易怒，心情欠佳時常會打牆壁 、打玻璃洩憤。一天黃老師中午回班級看午餐時，發現後面書櫥的玻璃碎裂，滿地都是血 ，小豪手上扎滿玻璃且血跡斑斑，但仍握著拳頭辱罵另一位同學，沒有其他同學敢靠近。 黃老師意識到有幾件事情必須馬上處理(1)制止衝突、帶小豪送醫並通知家長及學務處； (2)處理教室後方玻璃，避免其他同學受傷；(3)事後需進行對小豪以及班上的溝通、輔導 。然而，自從此事件之後，黃老師發現班上氣氛明顯的改變，同學們彼此較為冷漠疏離且 集體排擠小豪，在許多分組中小豪也經常是落單的那一位，在班級不受認同再加上平時不 當行為，使小豪成績漸漸落後，段考之後，黃老師接到小豪的家長來電，指責老師放棄他 們的孩子… 　（一）在不當行為發生之前，教師通常會採用預防措施避免不當行為產生，請問何謂燙 爐原理(5%)? 若你是黃老師，應該如何將燙爐原理運用在小豪的個案之中(10%)? 　（二）何謂班級氣氛?(5%)影響班級氣氛的因素為何(5%)? 若你是黃老師，應該如何改 善班級氣氛(10%)? 　（三）教師的期望對學生的學習具有「自我應驗」(self-fulfilling prophecy)，又稱 畢馬龍效應，請問何謂畢馬龍效應(5%)? 如何用畢馬龍效應改善小豪的行為(10%)? 二、教師由期望轉化為具體的班級常規的過程應注意什麼原則(5%)? 包含那些項目和內容 (5%)? 教師如何評鑑常規的執行成效(5%)? 班級常規如何與獎懲制度相互配合(10%)? 三、請簡述何謂班級自治(5%)? 班級自治包含哪些面向(10%)? 若你身為一班的導師，應 該如何實施幹部訓練(10%)? 四、請簡述對班級經營課程之感想與未來期望(5%) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《試題到此結束，祝考試順利》 --

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