課程名稱︰大一國文下 課程性質︰必修 課程教師︰陳翠英 開課學院：理學院 　醫學院 　公共衛生學院 　生命科學院 開課系所︰ 考試日期（年月日）︰2010/6/24 考試時限（分鐘）：120分鐘 是否需發放獎勵金：是 謝謝 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 說明：1.可以翻閱教材，惟切忌逕自引錄學者或他人意見 2.斟酌各題分數比重， 或簡要或詳答，切勿寥寥數語，更忌空白或草率交卷。 3.可不依序回答，請注意各題之作答規定，題號務須標示清楚。 壹、必答題 一、<連城>、<阿繡>、<寄生> (1.2小題皆須作答): (25%) 學者論及明清小說中的男女關係，曾有"由兩個女人和一個男人構成的家庭單 位...證明了一個動態三角的存在"等論述(美˙馬克夢 Keith McMahon著《吝嗇 鬼、潑婦、一夫多妻者—十八世紀中國小說中的性與男女關係》，北京大學出版 社)。《聊齋》多篇亦述及"雙美"、"兩絕"、"雙絕"等情感樣態，篇中女子或彼 此關照、互相回應，甚至互相抗詰，以成就各自的生命意義，在在展現豐富的兩 性綺想及思辯歷程，如<連城>中的連城、賓娘；<阿繡>中的真、假阿繡；<寄 生>中的閨秀與五可。試回答下列問題： 　1.就<阿繡>中真、假阿繡的互動，說明這兩位女子對彼此生命的意義。 2.就<連城>、<寄生>兩篇小說中，擇一評述其中男主角情感態度:喬生、或寄生 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 貳、選答題：自以下二至五共四大題中，擇三作答；請注意各小題作答說明： 　　　　　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 二、<王桂菴>、<寄生>、<鳳陽士人> (1.2.3小題擇二作答): (25%) 1.剖析<王桂菴>中，如何藉由入夢—驚夢—驗夢等情節，展現王桂菴對芸娘的"寢 食縈念、行思坐想"？ 　2.<寄生>中，寄生與五可二人又是如何互夢互見、述夢時"時日悉符"，遂能"父 子良緣皆以夢成"？ 　3.剖析<鳳陽士人>的"夢境"中，如何逐步刻劃妻子與丈夫相遇後、卻遭致事與 願違的人生反諷(irony)？ 三、<粉蝶>、<劉晨阮肇> (1.2小題皆須作答): (25%) 1.六朝仙鄉故事<劉晨阮肇>中，劉晨、阮肇求歸還鄉，其後又"忽復去，不知何 所"，隱含仙凡之間的游移與擺盪。試以小說情節為據，說明<粉蝶>中，身處 仙鄉中的十姑、晏姓姑丈又是如何看待世間塵緣—包含親情、男女之情？ 　2.剖析"神仙島"之行對陽曰旦的意義。 四、<葛巾> (1.2小題皆須作答): (25%) 異史氏篇末評論"懷之專一，鬼神可通"，又云"惜常生之未達也"；適足以說明 篇中常生既流連牡丹、情繫葛巾卻又猜疑生駭的多重性格。試以小說情節為據: 1.就"鴆湯"、"花梯"、"如意"等意象之相關情節，說明小說如何刻劃常生的人格 特質及情感態度？ 　2.小說敘述最後二女俱渺，繼而牡丹成蔭，更變異種云云。你如何評述葛巾的抉擇 並看待其後的牡丹盛景？ 試申己見。 五、<顏氏> (1.2小題皆須作答): (25%) 1.剖析<顏氏>中，顏氏"易髻而冠"的動機為何？評述顏氏性別越界、 身份轉換對其夫婦的意義。 2.你如何看待篇末顏氏夫婦有關"佳麗"、"面首"的對話？　試申己見。 --

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