课程名称︰大一国文下 课程性质︰必修 课程教师︰陈翠英 开课学院：理学院 　医学院 　公共卫生学院 　生命科学院 开课系所︰ 考试日期（年月日）︰2010/6/24 考试时限（分钟）：120分钟 是否需发放奖励金：是 谢谢 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 说明：1.可以翻阅教材，惟切忌迳自引录学者或他人意见 2.斟酌各题分数比重， 或简要或详答，切勿寥寥数语，更忌空白或草率交卷。 3.可不依序回答，请注意各题之作答规定，题号务须标示清楚。 壹、必答题 一、<连城>、<阿绣>、<寄生> (1.2小题皆须作答): (25%) 学者论及明清小说中的男女关系，曾有"由两个女人和一个男人构成的家庭单 位...证明了一个动态三角的存在"等论述(美˙马克梦 Keith McMahon着《吝啬 鬼、泼妇、一夫多妻者—十八世纪中国小说中的性与男女关系》，北京大学出版 社)。《聊斋》多篇亦述及"双美"、"两绝"、"双绝"等情感样态，篇中女子或彼 此关照、互相回应，甚至互相抗诘，以成就各自的生命意义，在在展现丰富的两 性绮想及思辩历程，如<连城>中的连城、宾娘；<阿绣>中的真、假阿绣；<寄 生>中的闺秀与五可。试回答下列问题： 　1.就<阿绣>中真、假阿绣的互动，说明这两位女子对彼此生命的意义。 2.就<连城>、<寄生>两篇小说中，择一评述其中男主角情感态度:乔生、或寄生 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 贰、选答题：自以下二至五共四大题中，择三作答；请注意各小题作答说明： 　　　　　　￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 二、<王桂庵>、<寄生>、<凤阳士人> (1.2.3小题择二作答): (25%) 1.剖析<王桂庵>中，如何藉由入梦—惊梦—验梦等情节，展现王桂庵对芸娘的"寝 食萦念、行思坐想"？ 　2.<寄生>中，寄生与五可二人又是如何互梦互见、述梦时"时日悉符"，遂能"父 子良缘皆以梦成"？ 　3.剖析<凤阳士人>的"梦境"中，如何逐步刻划妻子与丈夫相遇後、却遭致事与 愿违的人生反讽(irony)？ 三、<粉蝶>、<刘晨阮肇> (1.2小题皆须作答): (25%) 1.六朝仙乡故事<刘晨阮肇>中，刘晨、阮肇求归还乡，其後又"忽复去，不知何 所"，隐含仙凡之间的游移与摆荡。试以小说情节为据，说明<粉蝶>中，身处 仙乡中的十姑、晏姓姑丈又是如何看待世间尘缘—包含亲情、男女之情？ 　2.剖析"神仙岛"之行对阳曰旦的意义。 四、<葛巾> (1.2小题皆须作答): (25%) 异史氏篇末评论"怀之专一，鬼神可通"，又云"惜常生之未达也"；适足以说明 篇中常生既流连牡丹、情系葛巾却又猜疑生骇的多重性格。试以小说情节为据: 1.就"鸩汤"、"花梯"、"如意"等意象之相关情节，说明小说如何刻划常生的人格 特质及情感态度？ 　2.小说叙述最後二女俱渺，继而牡丹成荫，更变异种云云。你如何评述葛巾的抉择 并看待其後的牡丹盛景？ 试申己见。 五、<颜氏> (1.2小题皆须作答): (25%) 1.剖析<颜氏>中，颜氏"易髻而冠"的动机为何？评述颜氏性别越界、 身份转换对其夫妇的意义。 2.你如何看待篇末颜氏夫妇有关"佳丽"、"面首"的对话？　试申己见。 --

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