課程名稱︰國文下 課程性質︰共同必修 課程教師︰楊芳燕 開課學院：很多... 開課系所︰很多... 考試日期（年月日）︰99/04/26 考試時限（分鐘）：take home 是否需發放獎勵金：是，謝謝 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 九八學年下學期　大一國文　期中報告 SUGGESTED TOPICS 1. 繳交日期：第十週 2. 說明： (1) 篇幅至少2500字。務必包含前言、正文與結語三大部分。可根據段落主題， 劃分若干小節並自訂小標題，但勿以「正文」為小標題。 (2) 務必自訂文章標題。封面頁或首頁請註明所選題組及字數統計。 (3) 上課時繳交紙本。若無特殊理由，不得遲交。無故遲交者不予計分。 (4) 嚴禁抄襲，抄襲者一律零分，無補救辦法。 3. 評分： (1) 格式（5%）：行距1.5；字型大小至少12；上下左右邊界至少2.54cm；段落 開頭空兩字元；頁碼（封面頁無須標示頁碼）。 (2) 組織結構（5%）：段落組織、全文結構。 (3) 文字（5%）：錯別字、標點符號、流暢度。 (4) 內容（85%）：論述務求切題與條理清晰，切勿淪為故事情節的轉述或鬆散 的印象式評論。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A. 〈春夢〉、〈成長〉、〈大門〉、〈潔癖〉、〈大風〉、〈縱火〉：討論阿城 如何敘寫出文革大破壞的荒謬。 ‧ 相對於「高大全」、「紅光亮」的文革海報人物形象，以及「破四舊，立 四新」的文革口號，這些作品的人物與主題有何特殊之處？ ‧ 人物與主題有何類別可言？ ‧ 整體而言，七篇構成怎樣一幅文革的歷史畫像？ B. 〈提琴〉、〈豆腐〉、〈棋王〉：三篇小說裡，阿城皆塑造了一個身懷特殊技 藝的庶民角色：一輩子做豆腐的孫福、無師自通的修琴師傅老侯、對棋癡迷的 王一生。王德威評論道：「對阿城而言，這些技藝妙手偶得，適足以說明人間 生活形式的自覺追求。雕蟲小技，卻使得生命在粗糙中得細緻，無明中見光彩 。」（〈世俗的技藝〉，頁363）試環繞著「技藝」的主題，分析三篇小說如 何以政局的動盪與變遷為背景，敘寫出三名主人翁自適自在的生命故事。 C. 〈棋王〉：討論文中「吃飯」與「下棋」雙主題的意義。 ‧ 兩個主題的展現方式有何特質可言？ ‧ 理論上而言，寫文革時期知青下鄉的故事可以有很多種寫法，阿城則是選 擇了以「吃飯」與「下棋」為雙主題。為什麼？這樣的選擇有何特殊意涵 ？它寄託了阿城怎樣的關懷或觀點？ ‧ 延續上一點的思考：在什麼意義上，雙主題寄託了阿城強調個人自主性的 理念，從而帶出他對文革的批判反思？ D. 〈棋王〉與〈招工〉：二文皆描寫知青下鄉的故事，並皆寄託了作者的批判思 維，然而二文又明顯有所差異。試申論之。 E. 《榴槤飄飄》、〈相愛的日子〉、〈天下無賊〉：1980年代以降，中國告別了 「革命」，「經濟發展」成為不可逆的「硬道理」。相對於之前的政治力，自 此而降，經濟力成了推促國內人口流動的基本動因。或長距離，或短距離，流 動無不為了「過日子」。流動帶來了財富，卻也製造了一個個離鄉背景的悲慘 故事，甚至是一片片精神的廢墟。在這樣的時代背景下，莫怪趙本夫要寫出一 則現代神話來召喚美好的善念，籲人回歸「做人」的良善根柢。如此看來，「 傻根」的命名或許並非偶然。試以「流動與回歸」為主題，討論《榴槤飄飄》 、〈相愛的日子〉與〈天下無賊〉（至少擇二）的社會寫實意義。 F. 自由訂題：以單元一涵蓋的作品為素材，務求主題明確。 ※字數規劃範例（僅供參考）： 1. Introduction：約200字 2. Body 1：約700字 3. Body 2：約700字 4. Body 3：約700字 5. Conclusion：約200字 --

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