課程名稱︰左傳乙上 課程性質︰中文系群組必修 課程教師︰張素卿 開課學院：文學院 開課系所︰中文系 考試日期（年月日）︰2010/1/11 考試時限（分鐘）：120分鐘 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 說明：答案卷上須標明題號，不必抄題。試題共三大題，每一大題宜上下連貫呼應，各小 　　　題之間分段隔開即可。回應的內容應力求具體、翔實，最後宜積極發揮，申訴己見 一、《左傳》長於敘事，往往依敘事之實況反映其關鍵所在，因此敘述之主從詳略，不拘 　　 一格，而富有變化。試就下列子題，依桓五年＜繻葛之戰＞與莊十年＜長勺之戰＞ 　　 兩篇敘事，分析討論之。 1.就＜繻葛之戰＞而言，開篇以「王奪鄭伯政」點明衝突的導火線，繻葛之戰是周桓王 　與鄭莊公交惡的結果。追溯緣起，雙方交惡的開端和變化趨勢如何？周桓王為什麼堅 　持「奪鄭伯政」呢？雙方一戰終不可免，那麼，繻葛之戰的過程如何？結果如何？ 2.就＜長勺之戰＞而言，篇首逕言「齊師伐我，公將戰。曹劌請見。」沒有指陳戰爭起 　因，且直接聚焦於魯國莊公與曹劌兩人的對話。就你所知，這場戰爭的起因為何？左 　氏集中敘述莊公與曹劌的對話，究竟對話內容如何？兩人的對話產生什麼結果？又怎 　麼影響戰爭的發展和結果？ 3.試比較上述兩篇敘事呈現事件實況之異同，指陳其是否反映出兩場戰爭勝負之關鍵？ 　最後，申述你閱讀這兩篇敘事的想法。　（４０％） 二、左氏之敘事脈絡，常傳達出褒貶的意向，如＜衛州吁之亂＞和＜齊連稱、管至父之 　　亂＞，都涉及「弒君」，前者以州吁何以弒君為主線，後者則以齊襄公如何遭弒為 　　主線，如此敘述事件，引導讀者理解和判斷。試問： 1.州吁弒君之後，運用什麼個人條件，以及各國利害衝突的情勢，乃不惜發動戰爭以謀 　求穩固權位？州吁之亂最後如何平定？左氏藉由什麼方式將州吁弒君以及不能和民定 　位的原因透露給讀者？ 2.齊襄公遭弒，緣於「無常」，就你所知，齊襄公有那些「無常」的舉措？他身為一國 　之君，遇難時那些人為他殉難？那些人在遇難前、後選擇出奔？藉由敘述當時人物的 　態度，左氏傳達出什麼訊息? 延伸以上所述，對於《左傳》敘事是否寓有褒貶之義，綜理你的看法。（３５％） 三、僖四年齊桓公率諸侯伐楚，左氏敘述其事，謂桓公「以諸侯之師。蔡潰，遂伐楚。 　　」首先，由那些因素可以判斷桓公率領諸侯聯軍南征，主要目標應該是楚國？其次 　，齊桓公藉口侵蔡以伐楚，採取此一戰略的考量為何？侵蔡的藉口為何？不能不伐楚 　的背景為何？第三，雖擺開伐楚的陣勢，由那些方面可以看出齊桓公其實一直避免開 　戰？結果又如何呢？整體而言，你對齊桓公在此事件中的表現，作何評價？ 　（２５％）　 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.223.69