課程名稱︰大一國文 課程性質︰ 課程教師︰吳旻旻 開課學院： 開課系所︰ 考試日期（年月日）︰ 考試時限（分鐘）：26hr 是否需發放獎勵金：是 （如未明確表示，則不予發放） 試題 : 96下【國文】期末考題〈工、法、社科、電機學院〉 評量是學習的一部份，讓同學藉此整理思緒、複習課堂所學知識，在這個前提之下， 我願意嘗試更人性化的測驗方式，希望更自由的考試時間可以讓同學完整思考、充分表達 ；可是我衷心期盼這樣的測驗並不影響其「公平性」。 注意事項： (一)以下題目每題25分，第一、二題擇一作答 (二)交卷截止時間：97年6月21日(六)晚上十二時整 (三)交卷方式：請將答案卷以word檔或pdf檔上傳至ceiba網站，注意非中文檔名 及非word2007格式，並自行確認檔案可否開啟 (四)交卷結果將公布於網站，請記得上網確認 一、左氏在〈趙盾弒其君〉這篇敘事中，如何藉由士會、鉏麑、靈輒這三個人物，反應 晉靈公「不君」或趙盾「良大夫」之形象？ 二、伍子胥忍辱十餘年為父兄報仇，繼又盡心輔佐吳王，甚至數諫受饞而遭賜死。難道 伍子胥一生只為「他者」──父兄或吳王而活，抑或有其「自我」的志向？請依〈伍子 胥列傳〉舉例具體事例來討論，並申述你的見解。 三、在向秀〈思舊賦〉中，「死亡」是揮之不去的沉重氛圍，「竹林七賢」的放誕，也 必須放在這個情境才能彰顯其深刻性。請從這個角度出發，詮釋嵇康臨死之前索琴彈奏 ，何以成為歷史上的經典畫面？(如果說面對死亡，秦始皇告訴我們什麼叫「恐懼」，文 天祥臨死之前的南拜動作闡釋了什麼叫「忠」，那麼，嵇康的死傳達了哪些複雜而深邃 的意涵呢？)即將任官的向秀又以怎樣的心情「思舊」、「作賦」？ 四、金庸《神鵰俠侶》以程英的故事對《詩經‧風雨》：「既見君子，云胡不喜」進行 一次成功的「創造性的誤讀」，請你編寫一則短則的故事，融入至少一首本學期講授的 愛情詩詞，發揮你自己的精彩解讀。(故事約300字左右，請發揮創意與想像力，情節勿 過於俗套。) 五、金庸在《倚天屠龍記》中引用老子、莊子的哲學來發展情節，請仔細玩味張無忌與 阿大、阿二、阿三的比武過程，為什麼是這樣的角色來對戰？為什麼三場比武有詳有略？ 關於金庸對「柔弱勝剛強」的詮釋，物理系江同學說：「我覺得張無忌並非一個很好的 例子，因為他還存了守護、炫耀武當功夫、求勝之心，所以他最多能使出武功上的柔弱， 而非真正秉持柔弱之道。」你同意嗎？你認為當場傳授、盡忘劍招的情節是否恰當的詮 釋了莊子的「得意忘象，得象忘言」？ --

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