※ [本文轉錄自 NTU-Karate 看板] 作者: precession (little-boy) 看板: NTU-Karate 標題: 轉貼文章--生物研究 大重組 大整合 時間: Fri Apr 30 07:49:31 2004 生物研究 大重組 大整合 林曜松（台大生命科學院院長） 2004.4.26　中國時報 當美國各大學紛紛將傳統生物系重組整併， 研究單位也紛紛鼓勵整合性生物學的研究， 而台灣 的大專院校， 也開始將生物相關學系改名為「生命科學系」， 可以見之，整合性生物學，已是未來生物相關研究發展的主流。 改變從美國大學開始 　1990年代，台灣各大專院校的生物相關學系，紛紛改名為「生命科學系」， 以吸引高中學子的青睞。同一時期，美國的研究型大學，則正開啟生物相關學 系的重組工作。 　例如，美國麻省州立大學將原本各自獨立的動物學系與植物學系合併為生物 學系；美國加州大學柏克萊分校則將動物、植物、考古、解剖與生理學系重組 整併為「整合性生物學系」與「細胞與分子生物學系」。 此外，德州大學奧斯 丁分校、楊百翰大學、德州大學西南醫學中心、密西根大學、佛羅里達大西洋 大學等也跟進成立整合生物學系；伊利諾大學甚至成立了整合性生物學院。 　 除了學系重整之外，資助科學研究的單位也紛紛鼓勵整合性生物學的研究， 如美國國衛院（NIH）於2003年補助26所研究型大學的博士生從事整合性生物學 的研究；美國國家癌症研究所也成立了整合性生物學門；美國國家科學發展委 員會更特別著重於名稱與實質上具有整合意味的研究。 　同樣地，英國的國家科學單位也資助六所大學發展整合性生物學研究。2002、 2003年，全球至少有三場有關整合性生物學研究的研討會。可見整合性生物學 研究已是未來生物相關研究發展的主流。加州大學柏克萊分校教授Marvalee H.Wake更堅定地認為，整合性的研究方法將改變21世紀的生物學研究。 整合性生物學的倡議者為演化生物學者。生物演化的問題十分複雜；演化係 生物與自然環境間經過複雜的交互作用後所產生的現象，無法由部分的生物科 學領域之研究成果來完整詮釋，因此期望由整合生物多樣化的研究，瞭解生物 演化的來龍去脈。 　Marvalee H.Wake教授認為，要瞭解生物的發育，必須從生態、演化及發生學 的角度一起切入，因此它需要有分子生物、細胞生物、遺傳、發生、生理、形態、 生態、行為、分類及演化學等不同領域之知識及技術，做整合性的研究。加州 大學柏克萊分校的整合性生物學系除了含有以上傳統的生物各科學領域，希望 在未來還能聘請具物理、工程、以及社會科學背景的專家學者一起加入整合性 生物學的研究。 　醫學界也已使用「整合性生物學」一詞多年，但其意義與生物學領域者不同。 醫學界感興趣的是，如何利用整合性生物學以利新藥物的研發。近年蓬勃發展的 新藥研發，通常是針對單一蛋白質或基因為研發對象，往往在投入鉅額的資金以 及長期的人力之後，才發現臨床上的效果不如預期。 　為此，哈佛大學於2003年9月成立系統生物學系。該系的籌備人Mark Kirschner 教授認為，這些藥物研發失敗的原因，主要在於科學家無法確定藥物進入複雜的 生物系統後的作用方式。如果研究者能在分子以及細胞層級上花下更多的努力， 再將這些知識整合，最終必能將生物的生理現象以分子之間的關係重建出來，使 未來藥物的開發事半功倍。 系統論將成新的研究方法 　無論是由加州大學柏克萊分校演化生物學者首創的整合性生物學系，或是哈佛 大學細胞學專家創立的系統生物學系，都強調生物學的研究，要有系統學的理論 與方法。 　20世紀生物學的各分支科學蓬勃發展，各領域的研究都累積了大量的資訊，系 統論將成為新的研究方法，應用電腦與數學模式來預測各個系統內或系統間的生 命現象，將整合的觀念廣泛應用到生物多樣性、生理、內分泌、神經、生態、形 態等各個生物學領域，甚至包含醫學以及其他綜合性的領域。 廣納不同領域的專業知識 由於「整合性生物學」的觀念尚在發展階段，可謂眾說紛云。某些人強調整合 各個學科的研究（跨學科，將物理學、化學、工程學、社會學、經濟學等學科合 併）。學科整合對這些科學家來說，重點在面對一個特殊問題時，要能廣納不同 領域、特殊的專業知識。哈佛大學為了達成整合遺傳學以及分子生物學的發展目 標，對師資要求是以跨領域之人才為優先考量，聘請來自數學、電腦科學、物理 學、工程學以及傳統的生物醫學跨領域的頂尖人才。新系也會合聘其他單位如醫 學院、理學院、基因體研究、癌症研究機構的教授。 使用多樣的技術與方法 　另一批人則認為，「整合生物學」是在個人研究計畫中，使用多樣的技術與方 法；Wake 教授敘述整合性生物學的研究，從生態、演化及發生學看生物的發育， 它需要利用分子、細胞生物、遺傳、發生、生理、形態、生態行為、分類及演化 等各不同領域的知識及技術的整合研究。達爾文就是整合性生物學家最好的例子， 達爾文融會貫通系統分類學、形態學、發生學、行為學、生理學與生態學，才有 辦法提出他的曠世巨作——「物種起源」。 　Wake教授曾在台灣舉辦的26屆國際生物科學聯合會與生物科學的前瞻研討會上， 提出「生物科學的訓練模式」。他指出，過去的生物科學訓練著重於培養學有專 精的人才，近年，則要求學生精通於兩個或多個領域的知識與技術，以期解決特 殊的問題，也就是重視跨領域的訓練。未來的訓練則強調「整合」；除了訓練學 生吸收各種生物學次領域的知識外，還希望學生能與其他生物學次領域甚至其他 科學領域的成員相互交流、溝通，以解決多樣性的問題。 　換言之，未來的人才培訓，應注重多元化的訓練，更要能培養學子具備團隊合 作的精神。以此觀之，台灣大部分的學系或研究所，專精有餘，但廣度不足。為 此，臺灣的若干大學於近年開始重組生物相關學系，成立生命科學系，以擴大學 生們的宏觀視野。至於如何達到國外整合性生物學發展的目標，將是目前生命科 學系的一大挑戰。 -- 世溷濁而不輕；蟬翼為重，千鈞為輕； 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴；讒人高張，賢士無名。 屈原 < 楚辭 卜居 > --

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