各位同學好： 這是我為校史館「臺大學生日記365天」活動所寫的日記。我被隨機指定的日期 正是2012年6月16日──在如雨的行板的昨日，於我最重要的一件事便是在本學 期最後一次校務會議的列席經驗。如你願意，希望螢幕前的你能耐著性子讀完， 也將本文的連結分享出去，讓更多人看到我們想對台大校方、校史館與陳文成 博士說的話。 醫學系四年級 陳宗延 ※日記手抄照片 http://goo.gl/X8JGD ※日記全文 http://goo.gl/vH0Ht ※校史館「臺大學生日記365天」活動：http://goo.gl/bpf8R ：： 2012年6月16日星期六 天氣：陰有雷雨 台大醫學系四年級陳宗延 社團：台大《醫訊》、台大學代會、海島新聞 9：30AM。又遲到了，但我沒有錯過甚麼。 一下床就驅車直奔二活集思會議中心，遇到社會系蘇國賢主任緩步走入， 相視一笑，沒有多說甚麼。會議廳外，本該盛滿麵包餐食和台大牛奶的鋁盤已 經空了，相疊在一處。會議已開始一小時，尚處於各處室逐一報告的階段；座 上聽講的師生代表，像極了各安其位、有待拿取的牛角可頌。廳內，某教授舉 手反映：今天旁聽的同學太多了，他早上跟太太說校務會議有得吃結果沒吃到 ，請總務處秘書處理云云…… 又一次的校務會議。2010年一月的校車收費爭議、2010年六月的TA減薪陳 情抗議、2010年十月刪減助學金與停訂資料庫爭議、2011年六月研協組工會行 動宣示、2012年一月的紹興社區安置倡議、2012年三月的李嗣涔校長宣布無意 續任……在這樣的時刻裏，我大多都處於現場，即使不克到來也會守在螢幕前 關注。不為甚麼，祇是覺得自己該在那裏，身為一個台大人。 第四案是「陳文成紀念碑案」。擔任學生會學術部長的學弟沉穩地擔當了 報告人的角色。就像以往一樣，會議代表輪番發言，最後校長或作出裁示，或 提請表決。發言很快就被導向「陳文成事件」以及「紀念陳文成事件」究竟是 不是一件政治事件的方向上。 數學系李瑩英教授以數學系友的身分發言，強調歷史保護的重要，認為對 陳文成的紀念會使校園裏的故事更加豐富，也是一個多元的、「人」的社會應 有的表現。法學院蔡宗珍教授則主張：不應將陳文成界定為政治人物、將陳文 成事件定位為政治事件；對陳文成的紀念是轉型正義的核心問題，記憶、真相 與時間的課題。 前陣子訪問過的公衛院陳為堅院長，在陳文成事件發生之時是醫學系大四 學生，他對學生關心台大歷史表示肯定，也希望台大校內對事件調查與紀念的 討論機制能夠成立，並強調其教育意義。我大二的生物統計學老師，公衛院蕭 朱杏教授，是陳文成曾任職助理教授的Carnegie Mellon大學統計系的博士； 她強調陳文成無黨無派，重點是對自由的爭取、對台灣土地的關心。 國發所劉靜怡教授也肯定學生企圖了解與台灣史息息相關的校園歷史之舉 ，並希望紀念陳文成的方式，不必祇有威權式巨碑的想像。政治系黃長玲教授 和公衛院詹長權教授都舉出許多國家把歷史傷痛轉化為民主資產的實例，分別 像是韓國全南大學對光州事件的紀念碑，或是慕尼黑大學將納粹時期被害師生 的手稿燒成灰製成磁磚。城鄉所黃麗玲教授則以空間專業介紹各種多元的紀念 建築形式。 文學院陳弱水院長認為：這個紀念碑是事件紀念碑，而非人物紀念碑，故 並無不妥；而基於人緣與地緣關係，設立在其他地方很奇怪。他和同為歷史系 的吳展良教授都強調陳文成事件作為台灣史上一道尚未結痂的傷痕，思考紀念 碑該如何建立將會是癒合的起點。法學院王兆鵬教授，則以將學生視為自己的 孩子的心情，希望對陳文成事件的紀念，能夠彰顯台大人作為一個大家庭，自 己的小孩子應該能被保護的意義。 這些發言，比上課講演更精采；匆匆手記，希望沒有漏掉太多。然而，光 是抄下這些老師的名字，也許就足夠了罷。畢竟，連傳說中的「紀杯」戲劇系 紀蔚然教授都發言支持了啊。 對我而言，紀念碑又意味著甚麼呢？毫無理由地，我聯想到Milan Kundera 在《可笑的愛》的一句話：「她沒有理由在面對一個真實的生命時，偏偏去選 擇紀念碑。」然而，當一條條活生生的、美麗的生命，在歷史的漩渦中無端被 捲入、陷落、沈淪了，而權力的大浪卻完全淹覆了弱勢者求援之手，也就不得 不寄希望於團結抵抗的立碑實作。碑有其重要性，然而重點也不全在碑本身── 無論碑體或碑文──而無非在乎抽象、凝結、投射於碑的意志，重複往返於歷史 與現實的眼光，以及堅定許諾成全前人未履之願的行動。 廳外在下雨，有人看著電腦這樣說。這雨下得不祥，是嗎？原案以校長所提 的修正案形式通過：「請校史館就本校校園與教職員相關重要歷史，邀請相關人 員，以相關適當辦法納入校史」。學生會長舉手發言，希望能載明「相關重要歷 史」與「相關人員」指涉為何，並納入學生代表與民間團體。這項主張並未被接 受。 必須承認，有那麼一瞬間，我是失望兼而感傷的。像是詩人羅智成寫的那樣 ：「人數比我們多的／俗惡意見壓迫著我們／人數比我們少的／詈罵與歡笑／也 壓迫著我們／所有美麗、／醜陋與平凡／都壓迫著我們／甚至誰也到不了的／遠 方／也拒絕我們」。我想，我會永遠記得蘇國賢老師較早先的發言：「我對要不 要立碑沒有特定立場，但如果我們連成立委員會討論立碑的自由都沒有，那我想 我們是需要一個碑。」 然則不然，也許我們可以相信校史館。也許這個願以學生為主體舉辦「台大 學生日記365天」活動的校史館，能夠不負學生與超過兩千位校友的囑託，能納入 他們愷切的期盼，能率先啟動這項擱置多時的記憶重建工程。那麼，落下來這場 意料之內的雨，也就不致於那麼令人失望了。也許，這場雨所預示的，該如詩人 楊牧所寫：「一場豪雨在心中下。那不是／氾濫的災害，是遠航共濟的預備。」 學生、教授與行政人員在同一條船上，我們追求的從來就不是彼此的對壘和 衝突──從歷史記憶到學生權益，學生們奮力爭取的，莫非如此。就像下午研協 提案爭取制定勞動準則，對研究生的勞動處境加以規範；然而，研究生們絕非要 以僱傭關係全然取代師徒情份，而祇不過是想要保障他們的勞動事實罷了。最後 ，校長裁示：此案回歸學務處專案小組管控各系所規章，及教務處與研究生共商 檢討TA問題。校長同時允諾研究生可參與所有討論。不知道是好是壞，但是是可 以繼續走下去的，必須繼續向前。 3：30PM。會議還未結束，雨還下個不停，我走向二活門口的全家買了一把傘。 理想又遲到了，但我沒有錯過甚麼。 --

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