Common Place的概念是希望營造一個能讓同學在此交錯、匯集並擦出火花 的場域。在人潮聚集的地方，打造交流空間，刺激大家交流，創造相遇的 偶然性。 一所大學，基本的精神與意義，應該是一個分享知識與創造知識的社群。 沿著這個原則出發，我們的空間設計精神應該是創造一個去中心化， 平等的，半開放式的討論場合，它歡迎跨領域的人們在這討論，交流， 進而形成學生公共議題討論的場合。 但在這幾年來，我深刻感受到的是校園內公共空間的不友善。 臺大進了百大，但實際上校園風氣仍停留在百大之外。 -- 這種不友善，源自於學校不願意留更多開放空間給學生，於是學生的活動 範圍僅限於各自的系館裡，跨領域的交流因而無法產生。但在這個世代， 我們面臨的問題已經不是單一領域的人就可解決，在國外有很多大學，他 們把空間開放出來，讓學生進駐，工作，討論。創造了知識的流動與薈萃。 知識的產生，很多時候不就是源自於跨領域交流時所激盪出來的嗎？ 這樣的空間在本質上應該是沒有開放時間限制，並擁有可讓人隨意駐足的 設計，在地理上，它應該是要位在人潮匯聚的熱點。在功能上，他應該是 要能鼓勵學生們進行討論，交流。在從設計的角度來看，這樣的空間應該 要有幾個特徵： 1. 彈性 2. 開闊 3. 舒適 4. 機動 5. 激發靈感與想像力 6. 提供協同學習空間 7. 簡報區 8. 休息飲食區 -- 在未來一年，針對Common Place我們將分為兩個方向。一個是活化校園舊 有空間，二是關注新的建案裡對於學生空間的設計。 第一個部份，我們針對校園目前的開放空間進行分析與檢討，包含各系所 以及共同空間。 校園中現有的公共討論空間，除了大家所熟知的活大一樓沙發區、總圖地 下室學習開放空間之外，尚有其他四散於各宿舍、系館以及教室的討論空 間，而這些校園內的討論空間目前存在以下幾個問題： 一、開放時間的限制 校內各館舍通常在傍晚之後會陸續開始管制，最晚如活大、總圖地下室會 在十點進行清場與閉館，僅剩宿舍區的交誼空間能夠提供二十四小時的開 放服務，但學生們需要進行討論與交流的時間多在下課後，更甚者直到深 夜，開放時間的限制使學生們無法在課後進行更多更深入的交流與討論， 或必須冒著打擾到住宿生安寧的風險將討論轉移到宿舍的交誼廳。 -- 二、公共討論空間的缺乏 校內雖已有許多開放空間可供討論與交誼，但半數以上分佈在各系館中， 這些空間隨著門禁的管制而無法完全對外開放，這對跨領域的交流十分不 利，目前能夠提供此服務之空間僅有活大、總圖地下室以及部分教室的公 共空間，隨著課後討論的需求逐漸增加，這些現有的空間已不堪負荷， 學生們要尋覓一適當的討論場所困難度較以往來的高。 三、輔助討論工具的不足 一個開放空間要能夠讓人進行研習、討論，適當的輔助工具是不可或缺的， 從最基本的一到數張不等的桌子或椅凳（席地而坐則不需椅子）以及提供 紀錄用的黑板或白板，到插座、網路、投影機等能讓資訊產品（如電腦） 方便使用的硬體設備，缺少了它們，則開放空間永遠只是開放空間，不會 吸引人們聚集、甚至發生交流。校園內的各館舍已有規劃一定面積的開放 空間，但由於缺乏上述硬體設備而淪為穿堂一般的存在，博雅教學館一樓就是。 -- 四、不利於團體討論的空間設計 開放空間內部的規劃亦會影響其進行團體討論的適合度，不當的空間設計 會導致討論空間變的難以使用，如博雅教學館四樓的學習開放空間，就是 一個自習空間與討論空間共存的狀況，使得會製造較大聲量的大型討論無 法進駐，頂多只有課後輔導等人數較少的活動得以進行，如能透過設計， 將不同功能的學習空間做區隔，使其不互相造成干擾，必能吸引對討論空 間有需求的學生前來。 在這部分我們將連結各系學會組成工作小組，並根據結果對各空間主管單 位進行建議，比如說在某些空間中添購相關設備，或是建議設置開放空間。 五、部分系所缺乏討論空間，分校區同學也無處可去 並不是每個系所都能提供足夠的討論、交流空間，社科院、醫學院的同學 在總區上課時也有無處可休息、討論的困擾。 Common Place 作為一個對全體台大同學開放的空間，將是同學們更好的選擇。 -- 第二個部份，主要是針對綜合大樓的改建案。 針對綜合大樓的改建案，我在上學期已經組成一個蒲公英工作小組追蹤這個案子。 http://ctld.ntu.edu.tw/ls/pal/list_content_10022.html 目前該案在外觀上已通過校發會審核，下一階段將要進入內部細設規劃， 我們也已和負責設計的教學發展中心有一段時間的接觸和討論，接下來 我們將收集大家的意見，並舉辦討論會，使這個學習空間從設計到施工 都是以符合同學的需求為出發。 這個案子有兩個指標性意義： 1. 它坐落於學校的心臟地帶，緊鄰活大，是個同學們活動的頻繁地帶， 在先天的條件上它符合我們對校園Common Place的想像。 -- 2. 這是第一個在建案初期就有同學可以加入討論的計劃。綜觀過去校內 所有的建案設計，很多的建案都是在執行到中後期以後，同學的意見 才會進入校發會，以至於同學們喪失了提供意見的機會。然而本案在 初期，我和我的工作小組就已經在密切追蹤每個步驟，確保學生意見 的加入。如果最後這個案子成功，那他或許會是校園內另一個由同學 共同設計的建物。而這樣子的模式如果被證明可行，那我們也期待將 經驗複製到之後的每一個校園建案中。 我們相信，透過學生參與建案的設計，是落實學生參與校園議題，並增進 認同感的方法。透過對身邊的校園議題的關注，與協同參與，讓同學們可 以知道，學生也是可以真的改變些什麼，不再只是這所學校的過客。另一 方面，也讓學校了解，學生其實可以用更具體、更專業的方式進入校園規 劃的討論，透過對話與溝通，使得公共議題的決策能夠更加的以人為本。 -- - 第25屆 台大學生會會長候選人 １號 林韋翰 - ▅▅ ◥ ◢◤ ▅▅ ▅ ────────── ────────── ▃ ▃▃ ◣| ◥◣ | ▃| ▃| 5/30 用你的一票 連結夢想 https://www.facebook.com/LINKToU.NTU --

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