我現在偶而會丟一些推論給你們拆，試著想一想。下面這應該很好拆， 但是，在拆的同時，你們得要注意的不只是想出拆解，還得要注意的是 這些你想出的很多面向的拆解即攻防的順序先後要如何去排序，而這樣 排序的原因又為何，這你們得去注意，這樣子進步會比較快。 論證開始： 因為貧富差距拉大，導致富者越富，貧者越貧，如我們敬重的李家同 校長所擔心的：「沒有在一個好的環境生長，要有好成就的機會就小 很多。因此，大家應該要幫助比較不幸的人，讓他們在社會上更有競 爭力。」 此段話資料來源如下： http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/071109/2/nwym.html 而在現實社會之下，也真的產生如李校長所憂心的問題，由我們提供的 資料，在國中基本學歷測驗上出現了 M 型化的現象，如下面連結所示： http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=103369 在此情況之下，我們認為因為有錢人有錢可以讓小孩去補習，進而考取 到好成績，而窮人則因為家庭背景無法讓其小孩去補習。所以才導致了 如上面 M 型化成績的結果，在此結果之下，我們憂心的是，有錢人的小 孩資源多，考試成績高，可以讀好學校，之後出社會地位高；反之，窮 人家小孩即使有能力，但因為缺乏資源，出社會後，地位一樣低落，無法 翻身。這不是我們想要的世界。這即是如李校長所說一樣，是得要去改善的。 所以在社會貧富差距大之下，影響到窮人小孩的機會，考試上面因為家庭 背景而無法讓有能力的窮人小孩翻身，社會的階級無法流通。所以我們認 為得要補助窮人小孩教育費用，讓他們可以開開心心上學去，不用因為家 庭背景而無法補習，使得有能力的窮人小孩可以翻身，變成社會高階級。 讓社會階級流通，讓窮人可以見到在社會生存的希望，所以得要實施教育補貼。 論證結束。 好，你們開始拆吧。這應該不難，裡面有一份資料有問題，有問題就在版上討 論或寄信問我吧。 p.s 上面推論與論證為我自己替學弟妹想出之例子，問題重重，切勿引用 此外，如有雷同，純屬巧合。 -- ╭┼ Origin: 國立臺北大學˙北極星II bbs.ntpu.edu.tw ┼┘ Author: ROCK 從 pc31b.cc.nccu.edu.tw 發表 ╰╖ Modify: 2007/12/28 Fri 13:13:41