我是碩一的奕青 :P = 學年學期 98學年度第1學期 開課單位 歷史三 課程名稱 (中)1800年以來的漢學專題 (英)Special Topics on 授課教師 張廣達 職稱 講座 教授 學分數 2.0 修別 群修 先修科目 課程目標 本人致力於唐史、西域史、敦煌吐魯番出土官府文書、中外文化交流史的研究。治學注意 借鑒中外歷史學家的經驗，強調運用出土文書資料考證中外文獻記載。研究重點為西域史 地，特別注意唐代典章制度和中原文明對西域綠洲國家的影響、唐代以來多民族在西北地 區的活動、各種文化在西域的彙聚和匯合過程。本人以為歷史研究者應宏觀地看待各種族 與文化。陳寅恪先生很深刻的反省安史亂後的形勢，他從鮮卑入主北方以來的大勢著眼， 一再關切地提示研究唐史要注意“種族”與“文化”，指出二者乃“李唐一代史事關鍵之 所在”，借之可見外患與內政之相互作用、各族興衰之連環性。陳先生的這些見解，完全 可以擴大及於觀察晚唐五代乃至更後的朝代。近年來學者對唐宋變革的關注，以及契丹、 蒙古等族與漢族及其他民族的交流互動，就是很複雜而值得研究的課題，更是值得介紹給 學生，並鼓勵其鑽研的方向。 　　研究者對新史料應有敏感度，但只根據文獻、出土文書或文物來研究中亞史仍很不容 易。西域作為中原的邊陲（periphery），在資料上做不到建立有如中原核心（core）地 帶那樣的因果序列（casual sequences）。在資料不全、來龍去脈不清的情況下，如何鉤 稽史料、建立間架的工作，可能需借重類似當年馮承鈞先生開創的《鄯善事輯》、《高昌 事輯》的工作。在國外，對貴霜王朝、喀喇汗王朝也是靠鉤稽錢幣銘文的殘缺資料來排定 經常修訂的世系。此外，如研究于闐史、粟特史、中亞地區語言突厥化、宗教穆斯林化的 過程等，對了解中外文化交流，各民族的生活與思維，都是很重要的。我很希望能將自己 的研究經驗傳承給後學者。 　　考察異質文化之間的移植和轉換，也是我的興趣。檢閱一下中國過去與異質文化的交 涉歷程，不乏善於吸收和創造性轉換外來文化的先例。例如，佛教傳來，大約經過四百年 的消化，就建立了判教框架，網羅了所有傳入漢地的五花八門的佛教學說和典籍，做出了 中國人對漢地佛教教義的完善歸類。又如，堅毅而博學的玄奘遠涉天竺，用梵體著論，發 揮大乘精義，以生命為賭注，與印度僧人作辯論的挑戰。至於漢化佛教中淨土、華嚴、禪 宗諸系的發展更為人所耳熟能詳。有鑒於此，中國文化與西方文化的當前撞擊又一次為中 國文化的推陳出新提供了契機。百年來，在西學的影響之下，中國人已與祖宗習慣的天人 合一、混元一氣等思維方式相去甚遠了，假以時日，中國必然探索出又一轉化外來文化的 道路。為了弘通我國的史學，我覺得中國學者應該留心西儒學案，措意于西方史學的成果 ，包括明清以來西方學術對中國的諸多影響。 　　半世紀以來，本人鑽研唐史、西域史與中外交流史，留心史料與史學的相互印證，希 望有機會能將畢生所學奉獻給台灣政治大學的學生們。 課程大綱 1.清末民初中國學術轉型中王國維（1877－1927）的貢獻 新史料和新學問 2.1928年3月歷史語言研究所的成立 3.內藤湖南（1866－1934）、加藤繁（1880-1946）的漢學 唐宋一體抑或唐宋變革 4-5.二戰後日本研究中國史學的幾個論域 （一）、（二） 6.明末清初耶穌會士東來後歐洲研究中國的幾個主題 7.二百餘年來的英國漢學 — 從 T. Barrett教授的Singular Listlessness 一書談起 8.沙畹之前的法國漢學 9-10.沙畹及其學侶和門生（一）、（二） 11.德國幾代學者解讀吐魯番出土摩尼教文書的業績 12-13.俄國和前蘇聯時期的中亞研究和漢學 （一）、（二） 14.近年阿富汗和中亞地區新出文書文物與漢地大乘佛教研究 大夏語的解讀與貴霜王朝的世系 15.近年中原地區昭武九姓胡墓葬的接連出土和國際上研究粟特的熱烈氣氛 16.美國的區域研究和中國研究 有關歐洲中心與中國中心的討論 17.近年海外有關中國邊疆歷史的著述與民族認同和國家認同的討論 18.結束語──Timing history and spacing concepts (Reinhart Koselleck) 上課進度 9/17 清末民初中國學術轉型中王國維（1877－1927）的貢獻 新史料和新學問 9/24 1928年3月歷史語言研究所的成立後的中國史學與西方漢學 10/1 內藤湖南（1866－1934）、加藤繁（1880-1946）的漢學 唐宋一體抑或唐宋變革 10/810/15 二戰後日本研究中國史學的幾個論域 （一）、（二） 10/22 明末清初耶穌會士東來後歐洲的中國研究 10/29 二百餘年來的英國漢學 — 從 T. Barrett教授的Singular Listlessness 一書談 起 11/5 沙畹之前的法國漢學 11/1211/1911/26 沙畹及其學侶和門生（一）、（二）、（三） 12/3 德國幾代學者解讀吐魯番出土摩尼教文書的業績 12/1012/17 俄國和前蘇聯時期的中亞研究和漢學 （一）、（二） 12/24 二戰前的美國漢學 12/31 冷戰時期以費正清為代表的美國的中國研究 1/7 美國近年研究中國的模式轉型 1/14 總結或考試 教學方式 1.兩門課程均為每週二學時，按每學期授課十八週安排教學。 2.教學方式以課堂講授為主，並準備PowerPoint讓學生方便記錄與掌握講授要旨。 3.在世界各博物館與圖書館收集到的圖片，有系統的整理起來，投影給學生觀看。 4.提示重要的文書資料，並做解讀，教導學生如何接近原典。 教學助理工作項目 課程要求/評分標準 1.上課參與(包含開放時間之發言)30% 2.期末報告70% 參考書目 1.許冠三，《新史學九十年》上下冊，香港：中文大學出版社，1986。 2.顧頡剛，《當代中國史學》，上海：上海古籍出版社，2002。 3.錢婉約，《從漢學到中國學──近代日本的中國研究》，北京：中華書局，2007。 4.[法]戴仁編，耿昇譯，《法國漢學的歷史與現狀》，北京：中國社會科學出版社，1998 。 5.李明濱著，《俄羅斯漢學史》，鄭州：大象出版社，2008。 6.朱政惠編，《中國學者論美國中國學》，上海：上海辭書出版社，2008。 7.朱政惠編，《美國學者論美國中國學》，上海：上海辭書出版社，2008。 8.Paul Cohen "China Unbound: Evolving Perspectives on the Chinese Past" RoutledgeCurzon 2003. ※隨個人作業課題與教師商定閱讀書目。 = 這堂課是政大歷史系三年級的選修 上禮拜在講內藤湖南 大家有興趣可以去聽聽看 ^^ --

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