我是硕一的奕青 :P = 学年学期 98学年度第1学期 开课单位 历史三 课程名称 (中)1800年以来的汉学专题 (英)Special Topics on 授课教师 张广达 职称 讲座 教授 学分数 2.0 修别 群修 先修科目 课程目标 本人致力於唐史、西域史、敦煌吐鲁番出土官府文书、中外文化交流史的研究。治学注意 借鉴中外历史学家的经验，强调运用出土文书资料考证中外文献记载。研究重点为西域史 地，特别注意唐代典章制度和中原文明对西域绿洲国家的影响、唐代以来多民族在西北地 区的活动、各种文化在西域的汇聚和汇合过程。本人以为历史研究者应宏观地看待各种族 与文化。陈寅恪先生很深刻的反省安史乱後的形势，他从鲜卑入主北方以来的大势着眼， 一再关切地提示研究唐史要注意“种族”与“文化”，指出二者乃“李唐一代史事关键之 所在”，借之可见外患与内政之相互作用、各族兴衰之连环性。陈先生的这些见解，完全 可以扩大及於观察晚唐五代乃至更後的朝代。近年来学者对唐宋变革的关注，以及契丹、 蒙古等族与汉族及其他民族的交流互动，就是很复杂而值得研究的课题，更是值得介绍给 学生，并鼓励其钻研的方向。 　　研究者对新史料应有敏感度，但只根据文献、出土文书或文物来研究中亚史仍很不容 易。西域作为中原的边陲（periphery），在资料上做不到建立有如中原核心（core）地 带那样的因果序列（casual sequences）。在资料不全、来龙去脉不清的情况下，如何钩 稽史料、建立间架的工作，可能需借重类似当年冯承钧先生开创的《鄯善事辑》、《高昌 事辑》的工作。在国外，对贵霜王朝、喀喇汗王朝也是靠钩稽钱币铭文的残缺资料来排定 经常修订的世系。此外，如研究于阗史、粟特史、中亚地区语言突厥化、宗教穆斯林化的 过程等，对了解中外文化交流，各民族的生活与思维，都是很重要的。我很希望能将自己 的研究经验传承给後学者。 　　考察异质文化之间的移植和转换，也是我的兴趣。检阅一下中国过去与异质文化的交 涉历程，不乏善於吸收和创造性转换外来文化的先例。例如，佛教传来，大约经过四百年 的消化，就建立了判教框架，网罗了所有传入汉地的五花八门的佛教学说和典籍，做出了 中国人对汉地佛教教义的完善归类。又如，坚毅而博学的玄奘远涉天竺，用梵体着论，发 挥大乘精义，以生命为赌注，与印度僧人作辩论的挑战。至於汉化佛教中净土、华严、禅 宗诸系的发展更为人所耳熟能详。有鉴於此，中国文化与西方文化的当前撞击又一次为中 国文化的推陈出新提供了契机。百年来，在西学的影响之下，中国人已与祖宗习惯的天人 合一、混元一气等思维方式相去甚远了，假以时日，中国必然探索出又一转化外来文化的 道路。为了弘通我国的史学，我觉得中国学者应该留心西儒学案，措意于西方史学的成果 ，包括明清以来西方学术对中国的诸多影响。 　　半世纪以来，本人钻研唐史、西域史与中外交流史，留心史料与史学的相互印证，希 望有机会能将毕生所学奉献给台湾政治大学的学生们。 课程大纲 1.清末民初中国学术转型中王国维（1877－1927）的贡献 新史料和新学问 2.1928年3月历史语言研究所的成立 3.内藤湖南（1866－1934）、加藤繁（1880-1946）的汉学 唐宋一体抑或唐宋变革 4-5.二战後日本研究中国史学的几个论域 （一）、（二） 6.明末清初耶稣会士东来後欧洲研究中国的几个主题 7.二百余年来的英国汉学 — 从 T. Barrett教授的Singular Listlessness 一书谈起 8.沙畹之前的法国汉学 9-10.沙畹及其学侣和门生（一）、（二） 11.德国几代学者解读吐鲁番出土摩尼教文书的业绩 12-13.俄国和前苏联时期的中亚研究和汉学 （一）、（二） 14.近年阿富汗和中亚地区新出文书文物与汉地大乘佛教研究 大夏语的解读与贵霜王朝的世系 15.近年中原地区昭武九姓胡墓葬的接连出土和国际上研究粟特的热烈气氛 16.美国的区域研究和中国研究 有关欧洲中心与中国中心的讨论 17.近年海外有关中国边疆历史的着述与民族认同和国家认同的讨论 18.结束语──Timing history and spacing concepts (Reinhart Koselleck) 上课进度 9/17 清末民初中国学术转型中王国维（1877－1927）的贡献 新史料和新学问 9/24 1928年3月历史语言研究所的成立後的中国史学与西方汉学 10/1 内藤湖南（1866－1934）、加藤繁（1880-1946）的汉学 唐宋一体抑或唐宋变革 10/810/15 二战後日本研究中国史学的几个论域 （一）、（二） 10/22 明末清初耶稣会士东来後欧洲的中国研究 10/29 二百余年来的英国汉学 — 从 T. Barrett教授的Singular Listlessness 一书谈 起 11/5 沙畹之前的法国汉学 11/1211/1911/26 沙畹及其学侣和门生（一）、（二）、（三） 12/3 德国几代学者解读吐鲁番出土摩尼教文书的业绩 12/1012/17 俄国和前苏联时期的中亚研究和汉学 （一）、（二） 12/24 二战前的美国汉学 12/31 冷战时期以费正清为代表的美国的中国研究 1/7 美国近年研究中国的模式转型 1/14 总结或考试 教学方式 1.两门课程均为每周二学时，按每学期授课十八周安排教学。 2.教学方式以课堂讲授为主，并准备PowerPoint让学生方便记录与掌握讲授要旨。 3.在世界各博物馆与图书馆收集到的图片，有系统的整理起来，投影给学生观看。 4.提示重要的文书资料，并做解读，教导学生如何接近原典。 教学助理工作项目 课程要求/评分标准 1.上课参与(包含开放时间之发言)30% 2.期末报告70% 参考书目 1.许冠三，《新史学九十年》上下册，香港：中文大学出版社，1986。 2.顾颉刚，《当代中国史学》，上海：上海古籍出版社，2002。 3.钱婉约，《从汉学到中国学──近代日本的中国研究》，北京：中华书局，2007。 4.[法]戴仁编，耿昇译，《法国汉学的历史与现状》，北京：中国社会科学出版社，1998 。 5.李明滨着，《俄罗斯汉学史》，郑州：大象出版社，2008。 6.朱政惠编，《中国学者论美国中国学》，上海：上海辞书出版社，2008。 7.朱政惠编，《美国学者论美国中国学》，上海：上海辞书出版社，2008。 8.Paul Cohen "China Unbound: Evolving Perspectives on the Chinese Past" RoutledgeCurzon 2003. ※随个人作业课题与教师商定阅读书目。 = 这堂课是政大历史系三年级的选修 上礼拜在讲内藤湖南 大家有兴趣可以去听听看 ^^ --

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