課名：跨領域的中醫觀 科號：10820GE 187200 老師：鄭宏足 課本：無 課別：自然科學領域通識 學分：2 涼度：★ 甜度：★★★ 建議先修課程：無 課程內容\簡介： Syllabus 寫得很豐富，修完沒有覺得充實 第一週：簡介課程 （其實重點在簡介學士後中醫，我問號） 第二週：中醫針灸、中醫傷科 第三週：中醫理論與思維 第四~六週：中醫內科 後面在介紹中醫與化學、生科、電機等的結合 上課方式： 每堂課（報告除外）都會介紹一個穴位跟一種藥材，加起來5~10分鐘吧，個人覺得是兩小 時的課程中，最有意思的地方。之後就照ppt上課，他的ptt資料很「豐富」，包括古人的 生平、故事，文字滿滿應有盡有，我還以為我在上歷史課。如果課程結束，離下課還有一 點時間，就會進行問答，舉手回答問題可以加分。至於加多少，老師有沒有講明，反正就 課後簽退的時候順便登記就對了。 ps. 每堂課都要簽到和簽退，這點不太涼，但上課時可以做自己的事 給分及考試作業型態： 以下是syllabus寫的： 平時成績：30%（參與度10%，發問10%，討論10%） 期中報告：30%（整組表現10%，個人表現20%） 期末報告：40%（整組表現10%，個人表現30%） 簡單來說，在這門課，要完成兩份小組報告和一份個人報告，小組是老師隨機分的， 把科系打散，第一份（期中報告）要針對中醫的特定領域研究，第二份（期末報告）則是 要思考中醫如何跟其他領域結合，個人報告要把你在期末報告負責的部分寫得更完整具體 。 接近期中的時候，助教會上傳分組名單，課堂中沒有給時間讓組員留聯絡資料並相互 認識，跟另一門我修的通識課差很多。報告完要寫組內互評，幫組員打分數，老師還特別 說不要打一樣（但個人覺得互評是為了促進分工平等，提升組員責任感，老師特別說不要 打一樣，讓我很疑惑他到底希望小組是互助合作的還是鬆散的） 我覺得這門課的成績很難掌握。以期中報告為例好了，我們完全不知道老師喜歡哪一 類主題，雖然助教有要我們寄主題，但也沒有審核，某一組以「中醫減肥」為題，個人覺 得很生活化，結果報告完老師才說主題不好，我蠻為那組叫屈的，如果老師不喜歡這個主 題，不是應該更早之前就要跟學生反應嗎？ 雖然個人表現佔一大部分，但原則上都跟小組綁在一起，期中期末也不會重新分組， 所以最好積點人品再來修課。最後補充一點，我完全不知道我的分項成績和總成績，就最 後收到一個等第，評分不透明。 老師的喜好、個性： 如上所述，我不知道老師的喜好。我覺得大部分的期中簡報都很美觀，條列清楚，老師都 還是會挑出我不認為是毛病的毛病，唯一的建議是，字大一點，其他的設計風格，就隨緣 吧 給加簽嗎? 補充: 總成績/班上排名：A-/22 成績: 成績分布： ↓每組人數 A+ % ( ) A % ( ) A- % ( ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( ) --

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