课名：跨领域的中医观 科号：10820GE 187200 老师：郑宏足 课本：无 课别：自然科学领域通识 学分：2 凉度：★ 甜度：★★★ 建议先修课程：无 课程内容\简介： Syllabus 写得很丰富，修完没有觉得充实 第一周：简介课程 （其实重点在简介学士後中医，我问号） 第二周：中医针灸、中医伤科 第三周：中医理论与思维 第四~六周：中医内科 後面在介绍中医与化学、生科、电机等的结合 上课方式： 每堂课（报告除外）都会介绍一个穴位跟一种药材，加起来5~10分钟吧，个人觉得是两小 时的课程中，最有意思的地方。之後就照ppt上课，他的ptt资料很「丰富」，包括古人的 生平、故事，文字满满应有尽有，我还以为我在上历史课。如果课程结束，离下课还有一 点时间，就会进行问答，举手回答问题可以加分。至於加多少，老师有没有讲明，反正就 课後签退的时候顺便登记就对了。 ps. 每堂课都要签到和签退，这点不太凉，但上课时可以做自己的事 给分及考试作业型态： 以下是syllabus写的： 平时成绩：30%（参与度10%，发问10%，讨论10%） 期中报告：30%（整组表现10%，个人表现20%） 期末报告：40%（整组表现10%，个人表现30%） 简单来说，在这门课，要完成两份小组报告和一份个人报告，小组是老师随机分的， 把科系打散，第一份（期中报告）要针对中医的特定领域研究，第二份（期末报告）则是 要思考中医如何跟其他领域结合，个人报告要把你在期末报告负责的部分写得更完整具体 。 接近期中的时候，助教会上传分组名单，课堂中没有给时间让组员留联络资料并相互 认识，跟另一门我修的通识课差很多。报告完要写组内互评，帮组员打分数，老师还特别 说不要打一样（但个人觉得互评是为了促进分工平等，提升组员责任感，老师特别说不要 打一样，让我很疑惑他到底希望小组是互助合作的还是松散的） 我觉得这门课的成绩很难掌握。以期中报告为例好了，我们完全不知道老师喜欢哪一 类主题，虽然助教有要我们寄主题，但也没有审核，某一组以「中医减肥」为题，个人觉 得很生活化，结果报告完老师才说主题不好，我蛮为那组叫屈的，如果老师不喜欢这个主 题，不是应该更早之前就要跟学生反应吗？ 虽然个人表现占一大部分，但原则上都跟小组绑在一起，期中期末也不会重新分组， 所以最好积点人品再来修课。最後补充一点，我完全不知道我的分项成绩和总成绩，就最 後收到一个等第，评分不透明。 老师的喜好、个性： 如上所述，我不知道老师的喜好。我觉得大部分的期中简报都很美观，条列清楚，老师都 还是会挑出我不认为是毛病的毛病，唯一的建议是，字大一点，其他的设计风格，就随缘 吧 给加签吗? 补充: 总成绩/班上排名：A-/22 成绩: 成绩分布： ↓每组人数 A+ % ( ) A % ( ) A- % ( ) B+ % ( ) B % ( ) B- % ( ) C+ % ( ) C % ( ) C- % ( ) D以下 % ( ) --

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