※ 引述《mahabharata (還好啦 你乖一點就不累)》之銘言： : 本次研討會有感情流露的鏡頭。（因當事人要求隱藏內文） : 維庭同學再度發揮精湛的口條，在場師生被逗的笑呵呵。 : 其餘精采鏡頭煩請新聞系同學補充報導。 : --------------------------豐榮的感想的分隔線------------------------ : 我不知道學弟妹到底有沒有看出名堂，要是我看了，會問的問題是 : 每個學長姊大部分都要去兩次，但看起來還是被老師批的不成人形， : 有個學姊還會去第三次。 : 我們的田野補助有那麼多錢嗎？中華基金有申請就會上嗎？ 我也沒有中華基金的說 : 萬一我家不夠有錢怎麼辦？ 我不夠有錢，隨時要保持3份以上的兼任工作 可是我去了六七次 為什麼？只是因為運氣好有幸跟吳介民一起做計畫？ 你可以問問嫈楓、尚林跟子綺，我跟貴閔花了多少時間，做了多少事 : 沒去兩次的學長姊，一個有親戚在鞋廠，一個有親戚在電子廠 : 那萬一我沒有親戚好友在當高階台幹怎麼辦？ 我也都沒有，只有一位好心的台商願意收留我 其他的，請自己約，他不願意幫我擔保 怎麼辦？努力的跑阿 酒店要去、台商協會要去、開發區要去..... 十個裡面有半個要理你，就可以偷笑了 : 到底要做什麼題目，我什麼時候該想好我的題目，萬一太晚想會怎樣？（何時算太晚） 這個問題，只能看你想什麼時候畢業 你想六年畢業，那你第五年開始想也沒人有意見 你想三年畢業，那你應該早一點，甚至一入學就開始醞釀，不是嗎？ : 哪些題目是符合老師的偏好的，哪些題目有足夠的資源做？ 我的題目老師也不見得喜歡，只能努力把他做好，符合老師對論文的最低要求 至於資源，除了錢跟人脈，還有什麼？ : 沒有前測，乙組的學生有可能獨立提出，有解釋架構的研究計畫嗎？ : （前測要花誰的錢？該怎樣前測會有效率） 有多少人是在正式的田野中才開始形成有解釋架構的論文的？我想應該不少 什麼叫前測？要測到什麼地步才算完成？ : 不過你們當然不是我，我也不知道你們在想什麼。 : ---------------------------------------------------------------------- : 田野心得有兩種 : 1.受益者是還沒去田野的學弟妹 : 由學長姊陳述，怎樣找老師，怎樣找研究方向，怎樣計畫田野， : 題目修改的過程為何，田野遭受最大的問題為何 : 這對你個人的關懷和啟發為何？ 根據我聽一屆學姐的發表 我的收穫是，田野這種東西跟跑業務一樣 沒有個定數 同樣的題目、方法跟地點，不同人去做，田野過程結果都會不一樣 但是至少，可以對田野有個基本的想像 真正要講方法，想當初我分享酒店的應對進退，還被老師關切怎麼田野都去酒店 : 2.受益者是田野回來的同學 : 不過很可能無意義，很多人論文都寫完了，甚至畢業了 : 給他們的意見沒什麼幫助 : 即使他們還沒畢業，大部分的意見都是天馬行空，腦力激盪 我沒有聽今天的發表會，但是我覺得 有建議總比沒建議好阿 有時候田野資料是有機會補救的，即使你沒錢沒時間再去一次 : 根本不考慮"可操作性的問題" : 比方說，有沒有錢跟時間再跑一次田野 : 那個建議，到底有沒有人脈，可以弄到那些資料 : 研一研二跟沒入學的學弟妹，真的聽的懂這些建議在講什麼嗎？ : 聽不懂叫他們來幹嘛？ : ----------------------------------------------------------------------- : 乙組對研究生的預期是什麼 : Davis師婆對本學程學生的評價是，題目都很有趣，但是沒有賦予理論意義。 : 因此有人開始覺得，本所學生應該修甲組的理論課程。 : 本學程學生能把現象描繪清楚，就已經了不起了 : 中國作為田野存在高度的進入成本，以及形形色色的進入障礙 : 了解現象，並抽離出議題已經了不起了 : 期待同學在提研究計畫的時候，就對相關理論跟研究對象有充分的了解， : 根本是緣木求魚。 : 今天發表的學生已經研三下以上了，不論學術能力高低 : 發表的內容程度差異，就我看來不大，理論層次的確不高 : 那麼，如果期待他們能更熟悉現象，以及理論 : 他們到底需要讀到第幾年 : 如果他們不走學術，這樣的要求合理嗎？ : 一個碩士生的水平應該要求到那裡？尤其是以中國為研究對象的學生。 這個的回答，看偉立的文章即可 某老師曾經跟我說過，他也搞不懂為什麼要對碩士生要求那麼多 把碩士弄得像準博士不一定是好事 : ----------------------------------------------------------------------- : 我昨天跟彭教授聊天，有兩個提問。留給大家思考。 : 我問的問題是： : 到底乙組學生，有沒有可能在沒有前測的狀況下，獨立提出研究計畫。 當然有，只是好壞而已 而且我真的想要問，你對「前測」這個過程的想像是什麼？ : 彭教授問的問題是： : 是怎樣的proposal準備過程 可以把學生變成一個比較well-prepared的人？ : (豐榮註：就是田野計畫是垃圾，就入田野後一定會大修，題目換，理論也換) : -------------------------------------------------------------------- 我的研究計畫雖然也被我丟棄了，但是沒那個東西，我也看不到我後來看到的 其實榮哥所提的問題都很有道理 問題是，整個結構的框架就在那裡 錢就是那麼多，要多去請自己生錢 時間就是那麼多，請自己早點做準備 要讀的書也是那麼多 老師們總是會說要有理論理論理論，但是你做不到他也會放你畢業 這裡本來就是個沒錢沒資源又要求一堆的龜毛學程 可是老師不會跟你承認的阿（雖然我也很不滿） 你能如何？ 當老師跟你講上面的要求時 你是當面跟老師講，阿你沒錢沒資源又要求那麼多，實在是不合理的說 還是當下唯唯諾諾不置可否，私底下再來罵到翻？ 社會學講行動啊大哥，你不行動只想搭便車，當然什麼也不能改變 最後只能在網路上打打嘴泡（喔，真感謝有網路） 我覺得，真正有意義要問的問題，真的是偉立那邊文章所講的 請問，碩士的養成，定位在哪裡？ -- 十多年的學校教育給了我較複雜的知識， 土地則點點滴滴地將更深邃的某些東西注入我的心胸裡， 其中包括了關懷、希望、自由以及和村人一體感覺。 陳列‧地上歲月 --

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