N大講的部分有道理，K大都支持部分，不過有些東西有點扭曲。 先來講我同意K大的講法。 我僅待了一年，也只是略看了這個學校，起初非常喜歡，在第一次 評鑑時候，我給了學校非常高的評價，但半年過後，我選擇轉學， 理由跟K大講得有些類似。不過上述是個人主觀，看看就好！我也支 持在南華的個位，如果有爬上去的機會，請努力的爬上去，在學業上 ，太多的感情束縛，只會成為你進步的絆腳石。如果有為自己權益抗 爭的機會，就一定要抗爭到底。 首先，大學的目的是什麼？既然能成為大學，"學"應該要擺第一。 南華學生最大的問題是：有很多人不是把"學"擺第一，是把大學整 個生活，如何享樂擺第一，但對於學習上，其實關切的並不多。 例如：福利爭取，永遠是社團，停車位，但實際上，更應該爭取的 是：學校的硬體設備，和師資資源。 因此上述，我反駁N大，對於南華的優點，僅列在地理環境上，學校 的本質是學，更應該關心"學"的問題。 南華的學生確實有時候自信過度，我在南華某系一學年的課，台大 上學期就教完了，在我考轉學考時候，每天在追台大的進度，我才 知道原來我讀得這麼少，但當我問老師，或者同學時候，沒有一個 人關心到這個問題，甚至認為自己所學其實不輸台大，或者其他學 校，且老師也以同樣的觀點灌輸學生，當然我所指涉的不包含認真 的老師。 因此這點我同意K大的講法，南華的老師做為一個學生求學問的基礎 ，倘若老師不告訴學生真相，學生想要了解，也十分的困難。 學問領域，南華的老師確實無法根深蒂固的愛一個學校，N大主張有 許多老師愛學生，但不代表和老師愛學校相同，這兩者沒有互相關 聯，如果老師僅愛學生，不愛學校，老師是做為學生求學問的基礎， 學生要如何愛學校？上述可知，學校缺乏團結心，在於行政和師生 少了個連貫性，如果學校的行政，轉而注重老師和學生的感受，上 下一體，相信這個學校會變得更為一致。 因此我同意K大的觀點，行政體系，導致學校敗壞。 由於行政體系以利益做為考量，故學校老師師資可能殘缺不全，如果 師資殘缺不全，對於任何學科傷害都是很大的，因為一個學生要對 一個領域專精，或者受過基本訓練，甚至為自己的學科下定義，都要 略看自己學科各個領域知識，少了任何一個領域，都無法為自己的學 科架構起完美的理論。 因此我還是同意K大，在此的評論，老師確實不夠完善，這部分有賴未 來學弟做為積極爭取的目標，把IPAD錢，花在老師身上，不是更值得 嗎？與其買IPAD讓學生大家上課都在玩，大不如請個好老師，讓學生 專心上課。 致於以下是我同意N大的： 人生確實不如意十之八九，來到了什麼樣的環境，就應該觀察一下該 環境哪些東西是無法滿足於你的，來到了大學就先設定好自己要學會 哪些知識，對自己有正確的掌握，而非自暴自棄只對學校有批評，但 無法提出一套可以實踐的理論，如果官僚體系導致學校的政策窒礙難 行，那就用行動來做為回應，選擇轉學，不必替自己的學校做護航， 如果可以改善的話，就實際的去做，先擬定計畫，找一群有共同想法 的人去做，只要用心，則有成功的機會，若沒有成功的機會，夠優秀 的話，南華不會是你唯一的選擇。 做為一個人的存在，就要有選擇自己的道路權力，環境再不好，你仍 然可以選擇自己要過的人生。 故在此同意N大，南華不全然不好，我的確在那看見了一個世界，就是 學生真的都蠻認真的，很多人不翹課，可是始終不會考試，但僅要肯 認真，肯求知，即使沒有老師，你仍然可以闖出一片天空。 最後我的看法： 南華缺點的確有，但K N 到我 都沒有資格說，因為我們僅是曾經屬於 這個學校的一分子，當我們離開，也沒有任何權力干涉，在此僅能祝 福各位還在學校的，學弟妹，學長姐，遇到任何事情，都可以做出屬 於自己的選擇。 一味的退讓，只會喪失自己求知的權利。 --

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