雖然說跟鄉民認真你就輸了，但是我認真了，當然這只是我自己的一些感覺。 　　兩年前，我考上花蓮教育大學，對於從小到大生活在台北的我而言，花蓮其實是 偏遠並且落後的。 　　來到花蓮後，學長姊非常的熱情，可能正是因為花蓮遠，大家離鄉背井，所以 彼此互相照顧，讓大一的我感受到滿滿的溫暖！而且離市區很近，其實生活上沒有 比台北來得不方便，我想這可以說是好處吧，並且離松園、文化園區……等也很近， 當初史賓諾沙所謂大學的宇宙精神，隨著社會經濟的變化，大學的發展越來越偏離 原初的方向和理念，擁有相關知識的大學逐漸淪為「職業培訓所」，而亞里斯多德 提出的博雅教育是可以去彌補現況的，又松園別館的太平洋詩歌節、文化園區舉辦 的各項活動正是符合博雅教育的精神。也許談得理想與抽象了些，在生活上，花大 是校地小，小可能是一種缺點，但也可能是一種溫暖。走在路上很容易遇到認識的 人，彼此打個招呼關心一下，遇到同班的抱怨一下報告考試。XD因為小，老師好像 也很容易記住每一個人，蹺課自己也會心虛，因此知道要督促自己。 　　世新大學也很小，我的朋友告訴我「麻雀雖小，五藏俱全」，我覺得花教大也是！ 多年前還是師院體系時的那些教授，現在還是這些教授，也許花教大現在入學的成 績不比當年，但分數並不是唯一標準，因為社會、經濟、甚至地理區位等多方面因素 使分數下滑了，但不論是哪一所學校都有不同特質的學生，有的時候不全然是學校的 問題，亦可能是自己心態的問題，其實不管什麼事，有人喜歡也有人討厭。 　　為什麼好像花大人不能接受合併？其實坦白說問題也只出現在這前幾年的「磨合期 」不是嗎？因為當初我們考進來的不是國立東華大學，我們所預想生活與學習的型態、 學術專業與未來發展等，都不是國立東華大學，而是花蓮教育大學。 怎麼想到好好讀個兩年三年，居然什麼都變了，自己換了一個學校了。並且現在還在 美崙校區在學的學生，對這塊土地、校園、風氣與文化也許都已經產生情感，花教大 不是沒有缺點，東華大學不是不好，但只是再怎麼醜的孩子也是自己家的孩子， 現在還在學的學生，怎麼有辦法去馬上適應與調整心情？曾經小歸小的操場在校慶是 也是熱熱鬧鬧，如今經過操場卻看不到前幾年校慶時的光景，只有冷冷清清。對於現在 還在學的「花大人」而言，東華的校慶還在，如果我們想要一起熱鬧，是要坐車到 有二、三十分鐘距離的本部去，然而從前只離家門口幾分鐘路程的那個學校， 今天校慶很安靜…… 　　然而合併已經成為事實，因此需要去考慮的是未來的定位與發展。從合併到現在， 其實明顯的已經感受到許多「好的變化」，多了很多場免費（教育部出資）的研習， 而其實也許還有其他變化是我沒有察覺。我自己參加了其中的活動，在東華大學真實 的感受到，東華大學在硬體設備上勝過花教大，而東華大學也有很用心的教授，讓我 非常非常想修他的課！但是花教大並沒有次等，花教大也有很優秀的教授，是很嚴格 但也讓我在課堂上有所收穫，各系所也有舉辦演講、研習，這些也都是機會。而東華 與花教大系所的專業、未來發展也不全然相同。學習，本來就應該用開闊的心來去吸 收接受。如果能妥善整合而非犧牲，會不會在教育部和大學、學生之間，學生可以 是獲利最大的贏家！其實是可以積極去爭取、把握合併後所帶來的「好的變化」。 　　在情感上，合併到底是誰願意？也許因為很多因素，我們都不是你情我願， 那麼也真得不需要那麼灑脫，可是情緒卻不一定是要用攻擊、刺激的言行來去發洩 ，無論是本部或美崙校區。 對於曾經是花蓮教育大學的學生，這份對學校的情感、對合併的無奈，也許不一定要 發洩，可以收拾而成為一股內在蘊藏力量。因為就算花蓮教育大學走入校史館， 但就如同電影藍色大門的台詞 「但是總會留下什麼吧！留下什麼，我們就成為什麼樣的大人。」 如果花蓮教育大學曾經給了我們什麼，而有一天我們成為一個有影響力、或著對社會 有所貢獻的人的時候，當別人詢問我們，我們可以自信滿滿的說 「我是念花蓮教育大學。」。 　　因為我自己最近有私事並沒有辦法很用心與認真的去整理花教大的優點什麼， 但我想，如果想要了解也不想要自己的權益喪失的版友，其實是可以透過其他同學、 師長或是親自來修課、參與演講，去了解花蓮教育大學學術專業與文化風氣的部份， 進一步對合併後新的國立東華大學提出建議與幫助。 　　最後，要戰就戰吧。這純粹是我自己個人的感覺想法，也不代表所有花蓮教育 大學同學的心聲。 --

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