學長對不起 原文吃光光 我覺得I學長跟t學長在上一篇推文的討論上，對於"態度"的討論 對於我而言，我也有一些想法。 所謂的"態度"，可以思考的方向，在社會上所學習的， 難道學校學不到嗎？如果學得到，那我們身在高等教育的象牙塔裡， 那又何意義呢？ 我個人淺見認為，態度這個名詞，可分為兩個面向討論： 第一、是職業上的道德與倫理；第二、是為學上態度的充實。 這兩個是完全不同的。 不可否認的是，現今師範教育，在未來前突茫然的前提下， 常思考著，我們要學習的是什麼？其意義又為何？ 如果現今所學無法發揮於未來的工作之中，那我們何必又這樣堅持下去？ 我想這也是前篇的爭點之一。 但如果完全否同了教育的意義，那我們從國民教育義務服畢的那一刻， 即投身職場，這樣我們是否可以學到更多的專業與充實！ 如同昨天在研究所面試教授所問我的，對於你而言，是什麼樣的動機， 讓你的專業取向轉變，而來報考我們學校？ 我個人認為，大學的教育，是個人思想與學術涵養的成長， 對於目前高等教育氾濫而言，這是它的功能之一。 但我不可否認的，相較於其他科系，它們的確有專業的學習成長， 而師範教育對於我而言，這四年來的教育，對於我思維上的充實， 的確是有較高中階段有所進展的。 剛進入師範教育的體系之始，我很慶幸我的直屬大四學姐， 是一個非常優秀的人，目前正在中研院當助理研究員！ 我很記得他跟我說過的一句話：「不要期望在教授那裡得到什麼， 而是你要在教授那主動挖出東西來！」 現在的我，在畢業將近一年的思考分微中，確實感受到其中的道理！ 即是，主動的學習，我想這才是最重要的。 我舉個例子：在我們系上，有一位連續通過兩次國科會的高手， 他即是一位非常主動的人，無論是在活動上的參與、或是課業上的要求， 堪稱是我們學習的典範！而他目前，對於未來也有著很好的發展！ 這也是我很羨慕的，他從大學的教育體系中，能主動獲取自己想要得到的， 對於能力平庸、努力不夠的我，真是身感慚愧！ 其實對於臺清交的研究所、還有國考的事，其實我也有一些想法， 但看這麼長篇大論，大家也累了，我就不贅述了！ 只是身為前者，以個人的經驗而言，可以給大家一些淺見， 你可以不同意我，因為這是我個人的想法！ 1.主動：不管是在學習，還是對於事務的參與上，主動對於個人的成敗， 主導著重要的因素！ 2.批判思考能力的培養：我想這對於想走學術圈，或是要考國考的人，是 很重要的。並不要覺得什麼都是理所當然，而是要憑藉著個人思考的能 力，來看待身旁的事物，甚至是與他人討論。 3.社團的參與：這是對於個人人際關係培養很重要的因素，但這並非必條 件，如果有多餘的時間，社團的參與，真的可以學到一些班上所學不到 的事。 4.打工或志願服務的參與：我想，這兩者你可以擇一。如果有經濟上的壓 力，當然打工是很重要的，提前的參與社會，你可以從中得到率先接觸 社會的先機。 志願服務的參與：如果沒有經濟上的壓力，我真的可以建議你去參加一 些活動，不僅可以得到幫助別人的快樂，自己從中也可得到成長。 5.對於成績的基本要求：我覺得自己在大學是以活動為主，課業為輔的人 ，但我從大一開始，即告訴自己，許下了畢業時拿到班上前三名的願望 ，最後我也很幸運的達成了。對於學業上的態度，是身為學生的基本條 件，但請不要告訴我現在所學的跟以後的工作無關，所以成績好壞無關 ，但重要的是，從中你已培養了對於自身要求與"態度"達成的基本要素 。 或許我論述並非完美，但這是過去我所感受到的，對於師院這四年的教育 ，我確實從中得到了個人的思維能力，並藉由在活動參與過程中，得到了 人生未來的指引方向！ 所以在個人的大學四年而言， 第一、第二年你可以做你喜歡做的事，就像我以前在志願服務遇到一個學弟 所說的，錯過了大學生活，很多事就沒辦法做到了。 第三年開始，你可以開始思考未來的方向，著手準備。 第四年，全心全意為你未來的方向而打拼，即便失敗了，但努力過，你會問 心無愧；況且人生並非只以研究所或國考為終點，而且以開玩笑的說，國父 革命的志業十一年才成功，你還年輕，畏懼什麼！ 謝謝大家看完這麼冗長的文章，只是在畢業這一年以來，有感而發， 在大學的生涯中，我並非是那大家眼中優秀的學生，只是在出社會以 後，誰還管你大學是不是好學生，最重要的是，當投身一專業領域中， 我們要思考的是自己對於專業的努力付出，以及社會倫理價值的信仰， 這才是最重要的。 by 一位默默無名社教96級畢業生 --

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