学长对不起 原文吃光光 我觉得I学长跟t学长在上一篇推文的讨论上，对於"态度"的讨论 对於我而言，我也有一些想法。 所谓的"态度"，可以思考的方向，在社会上所学习的， 难道学校学不到吗？如果学得到，那我们身在高等教育的象牙塔里， 那又何意义呢？ 我个人浅见认为，态度这个名词，可分为两个面向讨论： 第一、是职业上的道德与伦理；第二、是为学上态度的充实。 这两个是完全不同的。 不可否认的是，现今师范教育，在未来前突茫然的前提下， 常思考着，我们要学习的是什麽？其意义又为何？ 如果现今所学无法发挥於未来的工作之中，那我们何必又这样坚持下去？ 我想这也是前篇的争点之一。 但如果完全否同了教育的意义，那我们从国民教育义务服毕的那一刻， 即投身职场，这样我们是否可以学到更多的专业与充实！ 如同昨天在研究所面试教授所问我的，对於你而言，是什麽样的动机， 让你的专业取向转变，而来报考我们学校？ 我个人认为，大学的教育，是个人思想与学术涵养的成长， 对於目前高等教育泛滥而言，这是它的功能之一。 但我不可否认的，相较於其他科系，它们的确有专业的学习成长， 而师范教育对於我而言，这四年来的教育，对於我思维上的充实， 的确是有较高中阶段有所进展的。 刚进入师范教育的体系之始，我很庆幸我的直属大四学姐， 是一个非常优秀的人，目前正在中研院当助理研究员！ 我很记得他跟我说过的一句话：「不要期望在教授那里得到什麽， 而是你要在教授那主动挖出东西来！」 现在的我，在毕业将近一年的思考分微中，确实感受到其中的道理！ 即是，主动的学习，我想这才是最重要的。 我举个例子：在我们系上，有一位连续通过两次国科会的高手， 他即是一位非常主动的人，无论是在活动上的参与、或是课业上的要求， 堪称是我们学习的典范！而他目前，对於未来也有着很好的发展！ 这也是我很羡慕的，他从大学的教育体系中，能主动获取自己想要得到的， 对於能力平庸、努力不够的我，真是身感惭愧！ 其实对於台清交的研究所、还有国考的事，其实我也有一些想法， 但看这麽长篇大论，大家也累了，我就不赘述了！ 只是身为前者，以个人的经验而言，可以给大家一些浅见， 你可以不同意我，因为这是我个人的想法！ 1.主动：不管是在学习，还是对於事务的参与上，主动对於个人的成败， 主导着重要的因素！ 2.批判思考能力的培养：我想这对於想走学术圈，或是要考国考的人，是 很重要的。并不要觉得什麽都是理所当然，而是要凭藉着个人思考的能 力，来看待身旁的事物，甚至是与他人讨论。 3.社团的参与：这是对於个人人际关系培养很重要的因素，但这并非必条 件，如果有多余的时间，社团的参与，真的可以学到一些班上所学不到 的事。 4.打工或志愿服务的参与：我想，这两者你可以择一。如果有经济上的压 力，当然打工是很重要的，提前的参与社会，你可以从中得到率先接触 社会的先机。 志愿服务的参与：如果没有经济上的压力，我真的可以建议你去参加一 些活动，不仅可以得到帮助别人的快乐，自己从中也可得到成长。 5.对於成绩的基本要求：我觉得自己在大学是以活动为主，课业为辅的人 ，但我从大一开始，即告诉自己，许下了毕业时拿到班上前三名的愿望 ，最後我也很幸运的达成了。对於学业上的态度，是身为学生的基本条 件，但请不要告诉我现在所学的跟以後的工作无关，所以成绩好坏无关 ，但重要的是，从中你已培养了对於自身要求与"态度"达成的基本要素 。 或许我论述并非完美，但这是过去我所感受到的，对於师院这四年的教育 ，我确实从中得到了个人的思维能力，并藉由在活动参与过程中，得到了 人生未来的指引方向！ 所以在个人的大学四年而言， 第一、第二年你可以做你喜欢做的事，就像我以前在志愿服务遇到一个学弟 所说的，错过了大学生活，很多事就没办法做到了。 第三年开始，你可以开始思考未来的方向，着手准备。 第四年，全心全意为你未来的方向而打拼，即便失败了，但努力过，你会问 心无愧；况且人生并非只以研究所或国考为终点，而且以开玩笑的说，国父 革命的志业十一年才成功，你还年轻，畏惧什麽！ 谢谢大家看完这麽冗长的文章，只是在毕业这一年以来，有感而发， 在大学的生涯中，我并非是那大家眼中优秀的学生，只是在出社会以 後，谁还管你大学是不是好学生，最重要的是，当投身一专业领域中， 我们要思考的是自己对於专业的努力付出，以及社会伦理价值的信仰， 这才是最重要的。 by 一位默默无名社教96级毕业生 --

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