上次開完有關我們教育計畫的討論會後 關於神解，我們做出了4個提案 提案1 神解(3下) 換 微免(3上) 提案2 神解(3下) 換 寄生蟲(3上) 提案3 神解(3下) 換 寄生蟲 + 公衛(3上) 提案4 只將臨床診斷學調到4年級，其餘不動 另外還做了個結論 只要人解和神解沒有辦法將神經的部分整合 我們就不將人解和神解擺再一起 這些提案我都拿去問了我的導師，生解科的劉念先 順便問他整合再一起的可能性 他跟我說雖然人解裡面的課程是有包括神經部份 但人解所教的神經大多都是周圍神經 而神解教的大多是中樞神經 兩者的內容不太一樣 他說教師人力的部分是還ok，但他並不認為擺在一起會比較輕鬆 而且他還提出了一點 他說我們在整個大二都在修化學 整個生物和人體的觀念都難免有生疏 直接在3上就碰很難的神解，他覺得很辛苦 不如就3上拿人解來做個暖身，再修神解 最後一點 他說神解不同於人解為一般的解剖學 他跟三理是會有牽扯的 讀通了可以互相支援(不過我是覺得很難啦= =) 總之他的意思就是他不贊成我們這樣調(他說一動不如一靜) 所以這次我上系評會的文只有兩點 1.把示範實驗玻片的部分測驗增加至4次，而大體部分則維持2次 2.將原先在3下的臨診拉到4下，而原本在4下的實驗診斷學調到4上 終於po完了~ --

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