上次开完有关我们教育计画的讨论会後 关於神解，我们做出了4个提案 提案1 神解(3下) 换 微免(3上) 提案2 神解(3下) 换 寄生虫(3上) 提案3 神解(3下) 换 寄生虫 + 公卫(3上) 提案4 只将临床诊断学调到4年级，其余不动 另外还做了个结论 只要人解和神解没有办法将神经的部分整合 我们就不将人解和神解摆再一起 这些提案我都拿去问了我的导师，生解科的刘念先 顺便问他整合再一起的可能性 他跟我说虽然人解里面的课程是有包括神经部份 但人解所教的神经大多都是周围神经 而神解教的大多是中枢神经 两者的内容不太一样 他说教师人力的部分是还ok，但他并不认为摆在一起会比较轻松 而且他还提出了一点 他说我们在整个大二都在修化学 整个生物和人体的观念都难免有生疏 直接在3上就碰很难的神解，他觉得很辛苦 不如就3上拿人解来做个暖身，再修神解 最後一点 他说神解不同於人解为一般的解剖学 他跟三理是会有牵扯的 读通了可以互相支援(不过我是觉得很难啦= =) 总之他的意思就是他不赞成我们这样调(他说一动不如一静) 所以这次我上系评会的文只有两点 1.把示范实验玻片的部分测验增加至4次，而大体部分则维持2次 2.将原先在3下的临诊拉到4下，而原本在4下的实验诊断学调到4上 终於po完了~ --

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