※ [本文轉錄自 AL 信箱] 作者: Fitzwilliam (迷途) 看板: AAAAAAAA 標題: Re: [南方]周婉窈：高中歷史課綱要改成怎樣？ 時間: Thu Feb 11 11:45:06 2010 那我按照lopiota板友的格式，也來整理一下中國史的兩案差異。 由於差異更大，甚至連斷代方式都不同， 許多部分可能近乎全文摘要。如有疑慮請對照兩案原文。 甲 　 　│ 丙 ──────────────────┼─────────────────── 單元一：三代的世界　　　　　　　　　　 單元一：華夏世界的形成與發展 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　（歷史時代的前夕，三代至秦漢） 主題1：史前至　　重點：史前時代的傳說　主題1：從村落　　重點：新石器晚期文化 　　　　封建時代　　　　與考古　　　　　　　　 到國家　　　　　與聚落 　　　　　　　　　　　　宗法與封建─　　　　　　　　　　　　　 銅器、文字與 　　　　　　　　　　　　商至西周的文明　　　　　　　　　　　　 早期國家 　　　　　　　　　　　　進展　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　◎史前至夏朝為止 　　　　　　　　　　 ◎新石器晚期應介紹東亞 　　　　　　　　◎舉例說明傳說與歷史及　　　　　　　　　 大陸當時的農業型態 　　　　　　　　　其對重建上古史的作用 　　　　　　　　　，並以此簡述夏朝特色 　　　　　　　　　及其中國史地位 　　　　　　　　◎討論中國在殷商、西周 　　　　　　　　　封建制度、宗教、文字 　　　　　　　　　、工藝、學術思想進展 主題2：春秋至戰國　　　政治局勢發展與　主題2：封建體制　　　　封建與社會生活 　　　　　　　　　　　　變化　　　　　　　　　 的興衰　　　　　春秋戰國變局 　　　　　　　　　　　　學術百家爭鳴與　　　　　　　　　　　　 重要學派及思想 　　　　　　　　　　　　農工商業發展 　　　　　　　　◎春秋以晉文公去世分界 　　　　　　　　　戰國七雄特色及秦統一 　　　　　　　　　大略（編戶齊民可做為 　　　　　　　　　子目在此補入） 　　　　　　　　◎百家爭鳴的歷史背景 　　　　　　　　◎農工商的發展 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 主題3：帝國體制　　　　皇帝制與郡縣制 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 與天下秩序　　　編戶齊民的社會 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 儒家正統的建立 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 帝國的天下秩序 ──────────────────┼─────────────────── 單元二：秦漢至隋唐的中國　　　　　　　 單元二：多元的中古社會 　　　　（魏晉南北朝、隋唐） 主題1：皇帝制度　重點：政治體制發展與　主題1：從分裂到　重點：魏晉南北朝時局 　　　　建立與發展　　　變革　　　　　　　　　 統一政權　　　　士族與門閥政治 　　　　　　　　　　　　士族的起落　　　　　　 重建　　　　　　隋唐盛世 　　　　　　　　◎政治制度應有子目： 　　　　　　　　　秦漢政府的結構（三公 　　　　　　　　　九卿、內外朝）、察舉 　　　　　　　　　與獨尊儒術、九品官人 　　　　　　　　　法、三省六部制 　　　　　　　　◎士族應有子目： 　　　　　　　　　士族形成、東晉十六國 　　　　　　　　　南北士族發展、南北朝 　　　　　　　　　南北士族發展、隋唐郡 　　　　　　　　　姓士族漸衰 主題2：學術思想　重點：兩漢經學→魏晉　主題2：多民族與　重點：北方胡族與華南 　　　　發展與　　　　　玄學→隋唐佛學　　　　 多文化交流　　　土著 　　　　民族融合　　　　中國化　　　　　　　　　　　　　　　　 道教發展與佛教 　　　　　　　　　　　　五胡內徙→「天　　　　　　　　　　　　 興盛 　　　　　　　　　　　　可汗」的建立　　　　　　　　　　　　　 隋唐帝國與歐亞 　　　　　　　　◎以玄學承先啟後　　　　　　　　　　　　　　　 大陸 　　　　　　　　◎應有子目：　　　　　　　　　　　　　　　　　 東亞文化圈形成 　　　　　　　　　匈奴內徙到五胡建國（ 　　　　　　　　　必談二元政治）、北魏 　　　　　　　　　孝文帝漢化、天可汗下 　　　　　　　　　東亞的唐化 主題3：社會經濟　重點：社會風貌變化 　　　　　　　　　　　　經濟體制發展與 　　　　　　　　　　　　演變 　　　　　　　　◎漢代民俗、魏晉士族、 　　　　　　　　　唐代國際化 　　　　　　　　◎漢代常賦（附王莽變法 　　　　　　　　　）、魏晉稅制變革、唐 　　　　　　　　　代租庸調及兩稅法 ──────────────────┼─────────────────── 單元三：宋元明時期　　　　　　　　　　 單元三：近世社會形成與發展（宋元明清） 主題1：各族競合　重點：宋與遼、西夏、　主題1：政權結構　重點：文治國家─宋 　　　　　　　　　　　　女真、蒙古關係　　　　 與異族統治　　　征服王朝─ 　　　　　　　　　　　　明朝與外族關係　　　　　　　　　　　　　 遼金元 　　　　　　　　◎北宋予遼夏歲幣、西夏　　　　　　　　　　　　 專制皇權─明清 　　　　　　　　　聯遼制宋；南宋與女真 　　　　　　　　　關係及兩國盛衰、蒙古 　　　　　　　　　崛起與元朝興衰（附元 　　　　　　　　　朝行省制及土司制） 　　　　　　　　◎明朝君主獨裁之特色； 　　　　　　　　　鄭和海上事業、西藏「 　　　　　　　　　轉世化身」繼承、室町 　　　　　　　　　幕府與豐臣秀吉、女真 　　　　　　　　　─滿洲 主題2：學術思想　重點：學術思想發展　　主題2：經濟變化　重點：農業發展與貨幣 　　　　、科技與　　　　科技與庶民文藝　　　　　　　　　　　　 經濟 　　　　庶民文藝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 工商業與市鎮 　　　　　　　　◎以理學諸子政治、學術 　　　　　　　　　表現為主，主要指北宋 　　　　　　　　　五子及朱熹。程朱、陸 　　　　　　　　　王學派消長可置於此或 　　　　　　　　　高三選修。政治改革及 　　　　　　　　　其影響（慶應、熙寧） 　　　　　　　　◎醫學、數學、天文學、 　　　　　　　　　科技及理論綜理書籍 　　　　　　　　◎庶民文化興起：以戲劇 　　　　　　　　　、繪畫為題 主題3：經濟發展　重點：國際貿易　　　　主題3：士紳社會　重點：人口與移民 　　　　　　　　　　　　國內經濟　　　　　　　 與庶民文化　　　科舉、士紳與 　　　　　　　　◎宋代廣州、泉州蕃坊；　　　　　　　　　　　　 士大夫文化 　　　　　　　　　元代歐亞陸上貿易、明　　　　　　　　　　　　 宗族形成與發展 　　　　　　　　　代朝貢貿易　　　　　　　　　　　　　　　　　 民間社會與庶民 　　　　　　　　◎農業、紙幣、行會、商　　　　　　　　　　　　 文化（含民間信 　　　　　　　　　業經營、手工業；免役　　　　　　　　　　　　 仰及民間宗教） 　　　　　　　　　法、一條鞭法　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主題4：海洋視野　重點：近世中國與海洋 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的拓展　　　　　世界 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 與近代西方文化 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的初會 ──────────────────┼─────────────────── 單元四：明末至清的文明發展與變局　　　 單元四：近代的巨變（晚清） 主題1：明末至盛清　重點：政治發展大勢　主題1：帝國傾頹　重點：西力衝擊與西風 　　　　文化發展　　　　　學術思想發展　　　　　　　　　　　　 東漸 　　　　　　　　　　　　與中西文化交流　　　　　　　　　　　　 民變與地方勢力 　　　　　　　　◎滿洲建國與發展、明末　　　　　　　　　　　　 崛起 　　　　　　　　　的流寇、清初武功文治 　　　　　　　　　發展及隱憂（君主獨裁 　　　　　　　　　繼續發展、邊地治理、 　　　　　　　　　人口激增） 　　　　　　　　◎經世致用與乾嘉考據、 　　　　　　　　　西學傳入 主題2：清朝後期　重點：內亂外患交疊　　主題2：巨變下的　重點：興洋務以自強 　　　　的變局　　　　　改革與革命消長　　　　 救亡圖存　　　　改革與革命消長 　　　　　　　　◎太平天國背景、特質及　　　　　　　　 ◎分變法保國及立憲與革 　　　　　　　　　影響；捻亂、回變。外　　　　　　　　　 命消長兩部分說明 　　　　　　　　　人經濟侵略到瓜分危機 　　　　　　　　　、八國聯軍、門戶開放 ◎改革：器物→制度→政 　　　　　　　　　體。革命：興中會→同 　　　　　　　　　盟會→同盟會中部總會 　　　　　　　　　。以戊戌變法為分野 ──────────────────┼─────────────────── 單元五：中華民國建立與發展(1912-1949)　單元五：中華民國建立與發展 主題1：民國政治　重點：北京政府更迭　　主題1：民國成立　重點：民國成立 　　　　動盪與文化　　　南方自軍政府到　　　　 與建國頓挫　　　民初政局 　　　　　　　　　　　　國民政府　　　　　　　　　　　　　　　 中共成立與國民 　　　　　　　　　　　　學術思想與生活　　　　　　　　　　　　 黨改組 　　　　　　　　　　　　文化 　　　　　　　　◎子目：　　　　　　　　 　　　　　　　　　袁世凱起落（含武昌起　　　　 　　　　　　　　　義）、短暫的政黨政治 　　　　　　　　　（臨時約法制定過程） 　　　　　　　　　、中華帝國、北京政府 　　　　　　　　　的內外之憂（皖系與非 　　　　　　　　　皖系，五九國恥始末） 　　　　　　　　◎子目： 　　　　　　　　　國父的奮鬥（政黨、軍 　　　　　　　　　力，後者以陳炯明、蔣 　　　　　　　　　中正為例，附中共建立 　　　　　　　　　及初期發展）、國民政 　　　　　　　　　府發展與隱憂 　　　　　　　　◎子目： 　　　　　　　　　新文化運動與學術思想 　　　　　　　　　主流及另類、城鄉生活 　　　　　　　　　差異及其影響 主題2：30年代、　重點：30年代建設與動　主題2：近代化的　重點：新文化與新文學 　　　　抗戰與內戰　　　盪　　　　　　　　　　 浪潮　　　　　　五四運動 　　　　　　　　　　　　抗戰中的動盪與 　　　　　　　　　　　　發展 　　　　　　　　　　　　國共內戰中我方 　　　　　　　　　　　　與中共實力消長 　　　　　　　　◎建設→政治、交通、經 　　　　　　　　　濟、財政；動盪→滿洲 　　　　　　　　　國、經濟大恐慌、剿共 　　　　　　　　◎抗戰中我、共、日三方 　　　　　　　　　策略及其利弊 　　　　　　　　◎影響內戰勝負諸因素 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 主題3：國民政府　重點：國民政府的建制 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 成立與挑戰　　　中日戰爭 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 動亂下的經濟與 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 社會 ──────────────────┼─────────────────── 單元六：中國的分裂，從對峙到和解　　　 單元六：共產中國的成立與變遷 　　　（民39至今） 主題1：1950年代後　重點：政治體制　　　主題1：共產中國　重點：國共內戰 　　　　兩岸政經發展　　　經濟發展　　　　　　 的成立　　　　　走向極權體制 　　　　　　　　◎民國→行憲、動員戡亂 　　　　　　　　　、戒嚴；中共→三頭馬 　　　　　　　　　車的人治，黨的正統派 　　　　　　　　　與政府走資派之爭 　　　　　　　　◎民國→經濟重建、農業 　　　　　　　　　培養工業、出口擴張、 　　　　　　　　　兩次進口替代；中共→ 　　　　　　　　　計畫經濟、三面紅旗、 　　　　　　　　　劉少奇改革與文革破壞 主題2：1980年代後　重點：兩岸政治關係　主題2：近期經濟　重點：改革開放 　　　　兩岸政經發展　　　發展與變化　　　　　 、社會及　　　　區域發展與人口 　　　　　　　　　　　　　兩岸經濟發展　　　　 政治變革　　　　問題 　　　　　　　　◎三通四流→三不；三民　　　　　　　　　　　　 文革後政治變遷 　　　　　　　　　主義統一中國→國台辦　　　　　　　　　　　　 與政治衝突 　　　　　　　　　對陸委會；江澤民對李 　　　　　　　　　登輝→胡錦濤對陳水扁 　　　　　　　　　、馬英九；並簡述政局 　　　　　　　　◎中共經濟發展優勢及隱 　　　　　　　　　憂；我方經濟發展自「 　　　　　　　　　制度化、自由化、國際 　　　　　　　　　化時期」開始 ──────────────────────┴────────────── 得到的整體印象：甲案較詳細，但看待世界的方式仍多沿襲以往教科書的中國中心觀。 　　　　　　　　如三代至西周的世界主要仍在敘述中國成就， 　　　　　　　　以五胡內徙→漢化為敘述主線的中古史， 　　　　　　　　自「天可汗下的東亞唐化」，宋、明對外關係出發， 　　　　　　　　看待同時各國及周邊世界的方式。 　　　　　　　　以「國父的奮鬥」角度綜攝民國南方自軍政府到國民政府的歷史， 　　　　　　　　似亦不免偏重於一人一黨。不知會如何呈現陳炯明？ 　　　　　　　　丙案較簡潔，同時提綱挈領的處理到各時代的重要現象， 　　　　　　　　如早期國家形成、西周的編戶齊民、帝國天下秩序， 　　　　　　　　中古時期的多民族文化交流（未必是漢化的單一走向）， 　　　　　　　　宋遼金元明清各國家的基本結構，明清庶民文化及民間宗教， 　　　　　　　　乃至晚清以來的民變及地方勢力，1949年後的極權體制， 　　　　　　　　以及改革開放以來中國政治、社會的現況與問題，等等。 　　　　　　　　甲案所未及的新石器晚期東亞農業形態、隋唐與歐亞大陸互動、 　　　　　　　　東亞海洋世界中與西方文化的相遇，在此也都得到闡述。 　　　　　　　　以文化交流角度看待周邊國家及世界的方式，似乎也略勝中國本位。 　　　　　　　　兩案最大的差異或許仍在於如何處理1949年後的歷史。 　　　　　　　　甲案以一個中國的分裂、「從對峙到和解」視角， 　　　　　　　　將海峽兩岸同時納入中國史討論， 　　　　　　　　丙案則將中國範圍限定於中華人民共和國本身。 -- Did I miss the mark, overstep the line that only you could see? Seen a shooting star tonight, and I thought of you. --

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