※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1CRZd4NP ] 作者: chen2323 (冷凍魚) 看板: Teacher 標題: [討論] 國高中導師班級經營(二年級) 時間: Fri Aug 20 16:16:00 2010 有經驗的老師在一年級的帶班方向大致上是一樣的，但 二年級的則會因為導師性格的不同產生變化，我先自首 我個性懶散，所以大家選擇性看就好，更希望性格嚴謹 的老師也分享一下經驗。其實我好羨慕有些老師的班， 跟學生說我要跟你們導師講，他們立刻渾身發抖，苦苦 哀求。哪像我的班會回：去講呀，我們老師才不會怎麼 樣。白目的傢伙，也不會留點面子給我。(／‵Д′)／~ ╧╧ ◎中二病沒藥醫 二年級是很令人頭大的一年，學生對環境熟了，也摸清 楚老師們的性格，有的懂得順著毛巴結，有的則故意挑 釁想看老師跳腳的樣子，更甚者在家裡也跟家長使性子 、鬧脾氣。但歸根究柢無非是想確定自己跟別人有什麼 不同。而且很奇怪，不管是國二還是高二，中二病就是 會發作，沒有疫苗可以預防。我最常跟家長說，我們就 耐著性子陪在他們身邊，等著他長大吧！然後請多回憶 自己的成長過程，對他們的行為及想法就能多一點包容 。 ◎網開一面 二年級的學生有的進入叛逆期，會不斷的衝撞體制，不 斷的測試我們的底線。所以我會設計一個缺口，讓他們 有實驗的空間，跟學生說的理由是：你們一年級表現得 不錯，所以你可以開始依自己的想法去做，給你們尊重 是因為相信你能管好自己，希望不要讓我及你們的爸媽 失望。而真實原因是要我像一年級一樣盯三年，我一定 會過勞死。 作法： １我習慣作法是放寬服裝儀容規定，但會告訴他們，我 不管不代表學校不管，你被抓到一樣要受處分。一方面 是因為本來就不能管XD，一方面是給一個明顯的洞讓他 們去鑽，他們就不會很天才的把我們辛苦圍起來牆推倒 。另外因為一年級有管制，所以他們可以比較怎樣的打 扮適合自己，又不會讓師長看不順眼，通常不會真的去 染七彩霓虹燈或燙爆炸頭。 萬一真的看不過去，請聯合所有任課老師上課點他起來 回答問題，理由就是他最醒目。讓他知道受人注意並不 全然是好事。 當然，還是會有超乎我們預期的行為發生，但如果一年 級定型的工作做得紮實，就不至於搞到人仰馬翻。我覺 得真正困難的是洞要開多大，分寸的拿捏我到現在也還 沒抓到要領，總是一邊做一邊反省。所以帶二年級我就 常失眠啦，還請有經驗的老師提供建議。 ◎制度的執行 當然一年級實施且效果好的制度要繼續執行，效果不好 的可以考慮廢除，但千萬別朝令夕改，要改也要先編理 由，並且與學生溝通。二年級的學生比較敢表達自己的 意思，而且還常拿你的話來頂你。我就曾轉身寫黑板時 ，台下冒出一句：話都是你在說！我幽幽的轉過身，壓 住怒氣說：那我說的有錯嗎？如果你是對的，現在在台 上說的人就是你不是我。當然，前提是你一年級有壓制 住，不然學生真的會繼續頂撞，氣得你爆血管。 作法 １請參酌自己一年級時的制度，我的話會繼續執行生活 常規及成績小組競賽、班級圖書館。大方向還是要讓學 生保持忙碌，他們不忙就是老師及家長要忙了。書籍我 會換成協助改善時間管理及學習方法的書，一樣希望大 家也推薦適合學生閱讀的書籍： 學校沒教的考試秘訣 睡夢中,學三角 我的一天有四十八小時─考試之神教你創造時間 學校沒有教的學習秘訣 超級考試高手 考試達人教戰手冊 考試之神教你實現夢想 老師沒有教的應考秘訣 無所不通超級考試王 表格學習術：40種超效率圓夢計畫書 讀書，不要用蠻力：考出好成績的聰明學習法 學習高手有秘訣 心智圖學習法５：考試高手 偷看大師的英文筆記:英文文法比你想的還簡單! 數學得分高手 ２升學取向的班級二年級下學期就可以開始要求學生準 備了，有前輩分享過讀書計畫表格，我修改後給學生使 用，他們雖然欠缺自制力，使用的人不多，但普遍反應 不錯。國中階段似乎可以由老師訂定，然後印給學生要 求他們按表操課。既可以使學生保持忙碌，對一些操之 過急的家長也有穩定軍心的效果。 ３給學生練習規畫的機會：其實一二年級都有一些班級 活動，慶生、同樂會什麼的，一年級我還是會插手指導 ，二年級則完全放手給學生規畫活動內容，可由班級幹 部執行，但有些功課不好的學生對活動規畫及領導有其 獨特的魅力，給他們一個發揮的舞台也是件很不錯的事 。 當然，如果有糾紛的話還是要介入處理，我給他們的最 高準則就是：再完美的活動如果結束後大家變成仇人， 那麼這活動就沒有意義了。 ４班級幹部的要求：這點我也做得很差，希望懂得訓練 幹部的高手能給點意見，我的幹部最常苦著臉來求我幫 幫他，╮(╯_╰)╭。但我還是照樣給他們壓力，畢竟我 也想偷懶．．．XD。 ◎分裂的班級 好吧，這是我帶班無方，每到二年級班上總是會有互相 對立的小團體產生，我也還在找方法解決。但我有想過 ，該不會是我故意放任他們這樣吧？因為學生太團結， 導師就容易被蒙在鼓裡，呃，我的思想真的是太暗黑了 ．．．= ="。 作法： １就看不順眼吧：反正只要沒有外顯行為，我通常不干 涉他們的人際好惡，反正小朋友喜歡或討厭人是沒有理 由的，而且小團體往往須要外部敵人才能加深凝聚力， 所以即使環境中沒有人有敵意，他們還是會營造出一個 假想敵來，雖然我很樂意當那個角色，但學生似乎不領 情，到了二年級就把我當路人甲，不屑與我對抗．．． ╮(╯_╰)╭。 ２網路戰爭：這是這個時代的特產，很多老師在成長過 程當中是沒有這一段的，小時候，我記得都是傳傳紙條 ，畫畫課本，寫上誰很機車，然後就大家竊笑不已。但 這一代卻會寫在網誌上，利用即時聊天軟體放話留言。 處理這類糾紛，知道是誰的就依傳統吵架作法去調解， 抓不到兇手的就只能利用案例宣導法律觀念，以及能用 ip查出使用者來嚇阻他們。但正本清源的做法我還是認 為，就讓他們忙一點吧，就是太閒才會搞這種飛機。 ３爭論也是種學習：通常我會利用班會時間，請他們把 相處間產生的歧異做一個討論。方法是先分正反方以及 無意見方，抽籤決定發言者的順序，沒輪到他說話時嚴 格禁止出聲或作出輕蔑的表情。請他們針對行為而非人 去談論自己的感受，把重點導向什麼樣的行為引發別人 什麼樣的感受，並且請學生反省如果是自己是不是也會 不高興。 通常無意見方會說出比較搞笑的實話來，例如：不然出 去打一架、你們太閒了是不是？也有溫情派會呼籲同學 要友愛，這些話讓他們同學來說會比較有說服力而且不 刺耳。當然過程中，導師如果要發表意見也要抽籤排隊 ，想要下結論要忍到下次上課時再說，不可以帶頭破壞 規則，否則這樣的討論就失去意義了。 ◎魔法咒語小技巧 在這裡分享我覺得很好用的話以及小技巧，不論在處理 什麼樣的學生問題，這些東西都可以派得上用場。 作法： １咒語： ａ老師覺得你很棒！做得很好。 ｂ我真的覺得好驕傲，你們真棒。 ｃ你們是我帶過最貼心的一屆。 ｄ來，再努力一下下，你快成功了。 ｅ哇！真的呀，我都不知道，謝謝你跟我說。 ｆ一年級做得到，現在也做得到，你只是不願意，別找 　藉口。 ｇ我把你當成大人在溝通，你覺得你現在的反應很成熟 　嗎？ ｈ我不認為自己就是對的，但在我還沒想出更好方法前 　，請你先配合。 ｉ學長（姐），你二年級了耶，學弟妹在看著你耶！ ｊ你覺得你玩得起就去做吧，但是先想想值不值得，還 　有讓爸媽擔心是不是真的很了不起。 ｋ別像你們學長姐做這種蠢事，不然我會把你的名字、 　住址、家裡電話跟事蹟向每一屆的學弟妹講一次。 ｌ放心，與其讓別人修理你，我會自己來。但記得是你 　的行為有問題，不是你的人有問題。 ２小技巧： ａ觀察學生臉色神情，多詢問，即使他沒事或不願意告 　訴你，但都會感受到你的關懷。 ｂ小餅乾、糖果準備一些，晤談時讓他一邊吃一邊聊， 　女生尤其受用。 ｃ準備好指甲剪、綠油精、衛生紙等等小用品，供學生 　借用，順便要求他的生活禮節。 ｄ不要質疑學生的說法，他是國文不好，所以把話說得 　很不合理，你請他用寫的，會比較容易釐清事實。 ｅ一定要鎮定，不管發生什麼事，老師都不能在學生面 　前表現慌亂的神情，可以請學生先回去，你再開始喊 　救命。真正的動怒能免則免，先回家等氣消了，現處 　理，表現在學生面前的情緒反應一定要是有劇本的表 　演，否則在遇到學生回擊時反而屈居下風。 ｆ學生哭就讓他哭，哭完再繼續講。小孩子只是水份過 　多，流淚跟流汗差不多，不必大驚小怪，抽張衛生紙 　給他就算仁至義盡了，而且他出辦公室又會開始嬉皮 　笑臉。 ｇ輔導老師一定要熟，導師處理不見改善的就轉介輔導 　室，有時候讓學生跟陌生的人聊，反而會說出重點來 　。 想到就先寫這樣，其它還有作弊、同性戀、未婚懷孕、 偷竊、逃家、家暴、父母離婚、後母班等情況因為非常 態，而且板上有很多老師討論過了，大家都可以參考一 下，或者可以發文請益。我的教學資歷也不是很久，跟 很多新手一樣，也很希望能學習別人的經驗來增長班經 智能，還請前輩們分享一些智慧。<(_ _)> 至於三年級的故事？先拖稿一下，或者哪位先進可以先 發文，讓大家發表導師心得，這樣分年段的導師心得分 享，我想會比較符合大家的需要。又臭又長還請見諒。 轉載不必詢問本人，我沒有版權觀念．．．．XD -- 這是一個追求表面功夫的年代， 　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． --

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