不曉得能不能在這個版上PO在清大修課的心得， 如果有違反版規再請予以刪除，謝謝～ ⊕課名⊕ 性別學導論 ▲教授▲ 沈秀華 ★修課年度★ 106上 清大人社院學士班 ￡教了什麼￡（課程大概內容。或是額外學會了什麼東西。） 性／別與其多種的社會面向（親密關係、家庭、職場、政治等） ◆上課方式◆（投影片、團體討論、老師教學風格） 同學先進行分組報告，老師再開始講課，講課前會先討論近期的性別相關新聞 講課的方式是以當週上課主題的關鍵字串連，順帶討論那一周的閱讀材料 ▼考試作業▼ 出席 22% 讀書紀要(Weekly memos)*6 30% 學習筆記*2 20% 小組觀察行動作業與報告 30% Memo是對當周的閱讀材料寫一頁的心得，要挑六周來寫 學習筆記則是對老師指定的主題所做的報告，約2~3頁 最後的觀察行動作業則是要觀察當前社會中有關性別的現象， 且要做口頭報告＆寫一個較為長篇的報告 總而言之，這堂課的分組會做三件事： 報告被分配到的周次的閱讀材料、觀察行動作業的口頭報告，以及其書面報告 但不知道是不是被分配到的助教的問題（有三個助教）， 我的memo不管用各種方式寫都只有3.X/5分， 我同組組員同個助教也有一樣的情況，但我沒有問到別的助教的... （我猜是只有我被分到的那個助教比較雷啦...） 相對地，由老師批改的學習筆記，分數就有比較顯現在用心的程度上 ￥其他￥（是否注重出席率or嚴禁遲到？需要的基礎？） 不用基礎，似乎也有許多非人社系的同學來修 另外，這堂課閱讀量不少（請見syllabus），很忙的同學可能要參酌一下 ￠最後想說的話￠ 這堂課最大的收穫就是發現性／別無所不在， 幾乎任何事情，不論是大是小，都有著與性／別相關的面向 想起我有個朋友認為性別學不就是把性別互換，然後看會不會感覺怪怪的而已 但實際上並不是這樣， 因為性／別必定牽扯到了權力，因而無可避免地是政治的， 所以對性別學來說，實踐、嘗試去改變永遠比理論重要 嘗試去穿著非自己性別的服裝（例如，生理男性穿女裝）所能造成的實質影響， 絕對是大於默默在心中接受男生能夠穿女裝的 當然，並不是說一定要強迫每個人去為改變而改變， 能夠有著支持那些非主流展現的心態這一點無疑也是一個相當大的助力， 只是想說明，性別學，或任何牽扯到權力的學問，都絕非只是單純的概念遊戲而已 拉回來跟課程有關的話題， 也許是導論型課程本身的限制，有些比較困難的領域就比較少著墨，譬如說queer 而最後的成績比我預期的還要低一些些， 大概就是那個memo的問題，六篇3.X/5，平均下來總成績十分就直接不見 算了一下（小組期末報告的分數未知），我猜測老師大概是沒什麼調分 最後，不曉得是不是科系風氣的問題， 許多人其實蠻踴躍發言的，使得課堂討論的風氣一直都還算熱烈， 後來我也參與了一下，感覺還蠻不錯的， 與之前上過的課通常都是一片沉默的氣氛截然不同 將這堂課推薦給對性／別有興趣，又不想搭校車去客家學院上課的人～～ --

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