不晓得能不能在这个版上PO在清大修课的心得， 如果有违反版规再请予以删除，谢谢～ ⊕课名⊕ 性别学导论 ▲教授▲ 沈秀华 ★修课年度★ 106上 清大人社院学士班 ￡教了什麽￡（课程大概内容。或是额外学会了什麽东西。） 性／别与其多种的社会面向（亲密关系、家庭、职场、政治等） ◆上课方式◆（投影片、团体讨论、老师教学风格） 同学先进行分组报告，老师再开始讲课，讲课前会先讨论近期的性别相关新闻 讲课的方式是以当周上课主题的关键字串连，顺带讨论那一周的阅读材料 ▼考试作业▼ 出席 22% 读书纪要(Weekly memos)*6 30% 学习笔记*2 20% 小组观察行动作业与报告 30% Memo是对当周的阅读材料写一页的心得，要挑六周来写 学习笔记则是对老师指定的主题所做的报告，约2~3页 最後的观察行动作业则是要观察当前社会中有关性别的现象， 且要做口头报告＆写一个较为长篇的报告 总而言之，这堂课的分组会做三件事： 报告被分配到的周次的阅读材料、观察行动作业的口头报告，以及其书面报告 但不知道是不是被分配到的助教的问题（有三个助教）， 我的memo不管用各种方式写都只有3.X/5分， 我同组组员同个助教也有一样的情况，但我没有问到别的助教的... （我猜是只有我被分到的那个助教比较雷啦...） 相对地，由老师批改的学习笔记，分数就有比较显现在用心的程度上 ￥其他￥（是否注重出席率or严禁迟到？需要的基础？） 不用基础，似乎也有许多非人社系的同学来修 另外，这堂课阅读量不少（请见syllabus），很忙的同学可能要参酌一下 ￠最後想说的话￠ 这堂课最大的收获就是发现性／别无所不在， 几乎任何事情，不论是大是小，都有着与性／别相关的面向 想起我有个朋友认为性别学不就是把性别互换，然後看会不会感觉怪怪的而已 但实际上并不是这样， 因为性／别必定牵扯到了权力，因而无可避免地是政治的， 所以对性别学来说，实践、尝试去改变永远比理论重要 尝试去穿着非自己性别的服装（例如，生理男性穿女装）所能造成的实质影响， 绝对是大於默默在心中接受男生能够穿女装的 当然，并不是说一定要强迫每个人去为改变而改变， 能够有着支持那些非主流展现的心态这一点无疑也是一个相当大的助力， 只是想说明，性别学，或任何牵扯到权力的学问，都绝非只是单纯的概念游戏而已 拉回来跟课程有关的话题， 也许是导论型课程本身的限制，有些比较困难的领域就比较少着墨，譬如说queer 而最後的成绩比我预期的还要低一些些， 大概就是那个memo的问题，六篇3.X/5，平均下来总成绩十分就直接不见 算了一下（小组期末报告的分数未知），我猜测老师大概是没什麽调分 最後，不晓得是不是科系风气的问题， 许多人其实蛮踊跃发言的，使得课堂讨论的风气一直都还算热烈， 後来我也参与了一下，感觉还蛮不错的， 与之前上过的课通常都是一片沉默的气氛截然不同 将这堂课推荐给对性／别有兴趣，又不想搭校车去客家学院上课的人～～ --

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